小学三年级下册语文《肥皂泡》教案.doc

20 肥皂泡
▶教学目标
1.会认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
▶教学重难点
能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
▶教学策略
1.识字写字
识字：利用多音字识字，知道“和、薄”的读音并组词；根据韵母识字，“廊、婴”是后鼻韵母，“颤、巅”是前鼻韵母。
写字：“皂、悠、若、婴、希”是上下结构的字，“廊、透”是半包围结构的字，“剩、碗、娇、扯、仰”是左右结构的字，“串”是独体字。另外，应强调“仰”的右半部分不要写成“卯”。
2.朗读训练
本篇散文语言优美，清新隽永，朗读时应该语速适中，音色柔和，字字生情，句句表意，读出童年玩游戏时的快乐和对童年美好生活的回忆。
3.语言运用
本文有些难以理解的词句，可引导学生抓住关键词语，结合生活经验加以理解、感悟；了解吹泡泡的过程，体会文中丰富的想象，感受作者内心的快乐和对美好生活的向往。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件、吹泡泡的工具。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.会认“廊、若”等9个生字，整体感知课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解文中难懂的句子。
▶教学过程
板块一 游戏导入，激发兴趣
1.播放视频，激发兴趣。
（1）视频导入：这些游戏你们玩过吗？课件播放童年时玩的各种传统游戏视频，有踢毽子、跳皮筋、滚铁环、吹泡泡等。
（2）交流玩法：有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。
2.板书课文题目：著名作家冰心奶奶玩过一个自制肥皂泡的游戏。泡泡给她的童年带来了怎样的欢乐？我们一起去看看吧。（板书：肥皂泡）
【设计意图】从传统游戏入手，再让学生交流自己玩过的游戏，调动学生的情感体验，提高学生的表达能力，激发学生的学习兴趣。
板块二 初读课文，整体感知
1.自由读文，出示要求。（课件出示学习要求）
课件出示
l 借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。
l 长句子多读几遍，读通句子。
l 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。
2.检查字词。（课件出示词语）
课件出示
轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 光影零乱
（1）正音：颤(chàn)巍巍、光影零（línɡ）乱。
（2）读一读这些词语，指名读，齐读。你发现了什么？（都是形容肥皂泡美丽的词语）
课件出示
扇子 扇送 四散分飞 散裂 脆薄 和弄和弄
（3）这些多音字怎么读？同桌之间读一读。
（4）提示：借助字典和生活经验辨析多音字的读音。如“和（huò）弄和弄”，教师引导学生查字典理解“和”什么时候读“huò”。
3.画面梳理，把握脉络。
（1）课文写了关于肥皂泡的哪些事？
（2）学生交流，教师相机引导。
课件出示
做肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡
（3）画面反馈：你对哪些画面印象比较深刻？
【设计意图】课件出示自读要求，自读要求是对学习目标的设定，能起到引导学习的作用。同时，提炼课文主要事件，能实现学生对课文的整体感知。
板块三 关注重点，有序表达
1.再读课文，圈画动词。
（1）默读课文第3自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，课件出示下面的填空。
课件出示
把用剩的碎肥皂（ ）在一只小木碗里，（ ）上点儿水，（ ），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（ ）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ ）起，（ ）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（ ），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（ ），有时能飞得很高很高。
（2）完成填空，巩固动词。
采用多种形式朗读，注意对动词的把握，可以带上动作读，也可以同桌之间一问一答。从所填的动词中你感受到了什么？（制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点）
2.畅谈感受，读出喜爱。
（1）谈谈从这些动词中，你感受到了作者怎样的思想感情。
（2）指导朗读：只有慢慢地吹，轻轻地一提，泡泡才能软悠悠地在空中飘游。谁能读好这段文字？
（3）指名读，师生合作读。
3.复述过程，锻炼表达。
（1）说说过程：简单描述吹肥皂泡的方法。
（2）说说顺序：作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。
（3）用上“先……然后……再……”的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。
（4）再读第3自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。
①（ ）地吹 （ ）地一提 （ ）地扇送
②做做动作：做做这样的动作，你体会到了什么？
③小结：这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。
4.仿照例子，学写游戏。
介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。
【设计意图】默读课文，提取关键信息，并借助表示先后顺序的词语进行有序表达，感受作者制作肥皂泡和吹肥皂泡的快乐。采用多种形式朗读，关注重点词语，体会作者用词的准确，积累语言。
第2课时
▶课时目标
1.会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.用自己的话说说吹肥皂泡的过程，大胆猜想肥皂泡还有哪些美丽的去处。
3.体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
▶教学过程
板块一 复习回顾，说说过程
1.回顾旧知，说说过程。
上节课，我们学习了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。
2.试吹泡泡，观察体会。
“百闻不如一见”，我们也来玩一玩这吹泡泡的游戏吧。
3.自由试玩，观察欣赏。
请学生上台玩吹泡泡的游戏，台下同学观察欣赏。
【设计意图】同桌之间互相交流学习成果，回顾旧知，加深印象。现场试玩吹泡泡的游戏，让学生观察泡泡，为接下来的教学做准备。
板块二 交流体会，欣赏泡泡
1.再读课文，欣赏泡泡。
读文画句。用自己喜欢的方式朗读第4自然段，画出描写泡泡的美句。
2.汇报交流，体验泡泡。
预设1：颜色美。
课件出示
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
（1）读一读这个句子，说一说哪些地方写出了颜色美。
（2）抓住关键字词理解：
“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
（3）指导朗读，读出轻盈的、多彩的美感。
预设2：形态美。
课件出示
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
（4）读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。
（5）抓住关键字词理解：
“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，引导学生结合生活经验理解。根据“颤巍巍”“光影零乱”等，鼓励学生在大脑中想象肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。
（6）指导朗读，读出肥皂泡形态变化之美。
3.指导朗读，感悟心情。
（1）看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？
（2）指导朗读。
【设计意图】指导学生在反复朗读中感受肥皂泡的美丽，感受吹肥皂泡给作者带来的童趣。引导学生用联系上下文、结合生活实际、抓关键词语的方法理解难懂的句子。
板块三 拓展思维，想象泡泡
1.读中体会，拓展思维。
（1）读文思考。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？用第5自然段的内容回答。
（2）读中理解。为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？
①小组讨论交流。
②学生反馈：
预设1：吹泡泡的过程是快乐的。
预设2：这泡泡是“我们”自己吹出来的。
预设3：肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。
2.读中感悟，想象泡泡。
（1）读中想象。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？
（2）仿照文段，学生练说。
课件出示
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。
飞到（ ）。
飞到（ ）。
（3）小组内说一说，派代表全班说一说。
【设计意图】引导学生走进作者内心，感受泡泡带来的美好。再展开丰富的想象，带领泡泡去往更多美好的地方。与此同时，让学生在文中学，在文外用。
板块四 指导写字，提高能力
1.出示生字，学生分类。
课件出示，让学生按照一定的特点分类。
2.仔细观察，关注要点。
3.交流书写要点。
廊：广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。
碗：右边“宛”最后一笔为竖弯钩。
仰：像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。
4.练习书写，展示评讲。
学生进行书写练习，教师指导，表扬优秀作品，帮助书写能力欠佳的学生，师生共同点评。
【设计意图】本学段的学生具有一定的书写能力、欣赏能力、审美能力，放手让学生去观察、写字、评讲，对学生是一次较好的锻炼。
▶板书设计

▶教学反思
《肥皂泡》一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注重体会作者的情感和态度。
创设情境，拉近学生与文本的距离。为此，课前让学生回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为学生更好地理解课文奠定了较好的基础。
拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为主，深刻体会作者的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境。通过反复诵读，把学生带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔，学生的生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。
2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案【真题】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
pǔ　 tōng mó　 xíng cún　 zài wú　qióng níng　jìng

guāng xiàn qì　 guān xíng　jìn wēi　xiǎn hǎi　 shēn

二、 辨字组词。
读（_______） 郊（________） 棕（_______） 洒（_______）
续（_______） 效（________） 踪（_______） 晒（_______）

三、 把下面的图片与相应的节日连起来。

元宵节 中秋节 乞巧节 端午节

四、 把下列词语补充完整。
（____）（____）缤纷　 （____）林（____）染　　糊（____）糊（____）
（____）（____）耳赤　 （____）嚼（____）咽　　争（____）恐（____）

五、 选择合适的词语填空。
飘拂 吹拂
1．二三月的春日里，轻风微微地（________）着。
2．江南的春风抚摸大地，像柳丝的（________）。
破裂 破碎
3．我们赖以生存的地球太可爱了，同时又太容易（________）了。
4．春风和煦，有的花骨朵快要绽放，看起来饱胀得马上要（________）似的。
柔弱 懦弱
5．小丽的性格太（________）了，被人欺负了也不敢出声。
6．蟋蟀用它（________）的工具挖掘住宅。

六、 句子乐园。
1．叶子掉落在水泥道上。（扩句）
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2．这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。（缩句）
__________________________________________
3．小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句）
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4．我穿着一件新运动衣，一顶花帽子。（修改病句）
__________________________________________

七、 根据课文内容填空。
1．垂柳把（_________）当作梳妆的（________），山溪像（_______）一样平静。  
2．《论语》一书中的“（__________），（_____________）”告诉了我们知错就改的重要性。  
3．《剃头大师》一文主要写了“我”为（_________）的经过；冰心奶奶儿时最喜欢的游戏是（__________）；宋庆龄奶奶小的时候是一个（___________）的孩子。  
4．《童年的水墨画》一共描述了（_________）幅画面，分别在（__________）、（_________）、（_________），表现了童年生活的（_________）和（___________）。 
5．（___________），有过则改。

八、 课外阅读。
小老鼠去海滨
一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。
“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”
“我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！”
“既然我们已无法（阻止 阻挡）你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”
第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。
一只猫从树后跳出来。
“我要吃掉你！”他说。
幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾巴，被咬在猫的嘴巴里了。
下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得迷失了道路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。
傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。
“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海！”
晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶，完全沉浸在一片深长的安宁和满足之中了。
走那么多艰难的路程，才换来（永恒 片刻）的欢乐，但这也是很值得的。
1．选择括号利用的正确的词，用“√”标出来。
2．从画线的句子中，你体会到了什么？
_____________________________
3．本文以什么为顺序？请从文中找出表示这一顺序的词语来。
_____________________________
4．小老鼠要去海边旅行的目的是什么？他父母的态度如何？
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5．读了这个故事，你有什么感想？
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九、 习作天地。
夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……大家都议论起来。请同学们想象一下它们之间会发生什么事，编一个童话故事。要求：大胆展开想象，把故事写完整，语句要通顺、连贯；书写工整，尝试运用平时积累的好词佳句。
特别提醒：给作文加个题目哦，300字左右，习作写在答题卡相应的位置。
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参考答案
1、普通　模型　存在　无穷　宁静 光线　器官　行进　危险　海参
2、读书 郊外 棕色 洒水 继续 效果 踪迹 晾晒
3、

4、五 彩 层 尽 里 涂 面 红 细 慢 先 后
5、吹拂 飘拂 破碎 破裂 懦弱 柔弱
6、金黄的叶子掉落在长长的水泥道上。 这是地毯。 那香味常把小朋友的脚勾住。 我穿着一件新运动衣，戴着一顶花帽子。
7、溪水 镜子 绿玉带 过而不改 是为过矣 笑啥剃头 吹肥皂泡 守信用 3 溪边钓鱼 江上戏水 林中采蘑菇 热闹 快乐 见善则迁
8、
1．阻止 片刻
2．小老鼠的坚定的决心。
3．以时间为顺序。天边刚升起第一缕霞光——下午——傍晚——晚霞隐去了
4．开阔眼界，增长见识。他父母不支持。
5．很多快乐要历经艰难才能得到。
9、范文：
教室里的秘密
夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、讲台、笔、黑板，大家都开始议论起来。
课桌说道：“同学们最重视我了，如果没有我，同学们还怎么上课怎么写字，我还可以给同学们放书包。”椅子接着说道：“我也很重要，如果没有我，同学们就要站着上课了，会很累的。”讲台笑了笑说道：“老师最重视我了，如果没有我老师要站在哪里讲课呢？”黑板听完不服气的说：“老师和同学们更重视我，如果没有我，老师要怎么讲课呢，我可以展示知识给同学看，让同学们做笔记，学更多知识。”这时粉笔说到：“没有我粉笔，要你一个黑板也没有用啊！其实我们每一样东西对于老师和同学们都是必不可少的。老师和同学们都很需要我们，更离不开我们，我们应该更好的为他们服务，而不是在这里争吵。”
听完大家都鼓掌了，为自己的必不可少而感到高兴自豪！

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