调控情绪教案.doc

思想品德人教版初中七年级上册善于调控情绪教案焦作市第二十二中学张金霞2013-11善于调控情绪一、教学目标：情感、态度价值观目标: 1、懂得调控情绪的重要性；2、合理发泄情绪，保持积极的情绪状态；3、尊重他人，适时适当地表达个人的情绪。 知识目标：了解青少年的情绪特点，知道情绪是可以调控的。能力目标：逐步掌握调控情绪的一些有效方法，形成自我调适的能力，能够较理智的调控自己的情绪。 二、教学重难点: 1、重点：调控情绪的方法。依据：七年级的学生，由于受阅历水平、思维能力和自控能力的限制，情绪易于波动且不能很好控制自己的情绪。因此,让学生掌握调控情绪的具体方法就显得尤为重要。2、难点：喜怒哀乐，不忘他人。依据：由于现在的学生绝大多数都是独生子女，以自我为中心的现象特别严重，在表达情绪时不能体会他人的感受，很少去关心周围的人。为了让学生学会积极主动地关心他人，建立融洽的人际关系。因此，我把教学难点定为喜怒哀乐，不忘他人。三、教法学法:教法：材料分析法，活动体验法和情景教学法。学法:阅读发现法，合作探究法，归纳总结法。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程: 回顾上节课所讲内容，情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。我们知道情绪影响着人们的行为和生活，积极情绪会使人精神焕发，干劲倍增。请大家欣赏歌曲展开你最美的微笑希望大家时刻保持积极情绪，更好地完成本节课的教学目标和任务 板书：第六课 第二框善于调控情绪 1、事例分析，思考感悟。请学生认真阅读P64插图 、P65相关链接。（或多媒体课件）让学生思考并回答下列问题：（1）对同样的事情，为什么不同的人会有不同情绪表现呢？（对待事物的态度不同，会使人的情绪感受不一样。）（2）情绪跟个人看问题的角度、态度有甚么关系？（情绪与个人的态度紧密相连，一个态度乐观的人往往具有积极健康的情绪表现。）回答时教师根据学生的情况适当引导得出结论：情绪是可以调适的。如：课件上的例子：事件：新年到来时，你送给好友一张贺年片，可她却迟迟没有回音。想法1：她要么不把我当朋友，要么太小气 想法2：她可能是要挑一张最漂亮的送我我们可以通过改变自己的态度或看问题的角度来控制自己的情绪。板书：（一）情绪是可以调适的改变个人态度2、活动体验，突出重点。材料一:阅读李伟与同学发生矛盾的情境，引导学生得出青少年的情绪特点，多变性、强烈性和不稳定性。进而感悟不良情绪不加以调控的危害。材料二：多媒体显示课本66页三位同学的案例，把学生分为小组，让各小组在规定时间内思考、讨论，针对三种不同情绪结合书上相关内容，找出解决问题的方法。板书：（二）调节情绪的方法：注意转移法，合理发泄法，理智控制法。3、主题升华，突破难点。通过两个情景再现。情景一：今天的外语考试，张微微得了92分，她高兴极了，大声嚷起来，而微微的同桌同学先是默默地坐着，然后趴在桌上她的试卷上写着“58”情景二：凌晨一点，小球迷王刚盼望的足球赛终于开始了“好球！太棒了！”他兴奋地叫着、跳着周围的邻居都被吵醒了问：他们的情绪表达合适吗？为什么？然后，引出两种不同的观点让同学们发表意见。观点一：喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应该了考虑周围人的感受。观点二：该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何必管别人。在同学们讨论的基础上，教师得出结论，并给与温馨提示。快乐有人分享，会有更多快乐；痛苦有人分担，就会减轻痛苦 ！板书：（三）喜怒哀乐，不忘关心他人4、交流体验，践行道德。以三条学生身边的事例进行交流，总结经验。（1）在你伤心难过时，有没有人安慰过你？（2）你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？（3）在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人？交流后，总结几条经验。让学生用所学到的知识指导自己的行为。 5、知识梳理，课堂小练。练习一，列举一些实例让学生们找出调控情绪的有效方法。（1）当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。 （2）当我受到委屈时，会痛快地哭一场。 （3）当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有什么不可克服的困难”。（4）司马迁忍辱著史，勾践“卧薪尝胆”的故事。以巩固所学的重点知识。练习二，列举学生身边的例子，下课了，张强同学想到教室外休息一会儿，就快步向教室门口走去，突然脚下一滑，差点摔了一跤。这时，张强感觉很没有面子，偏偏这时教室后面传来一阵怪笑声。张强非常生气，回头一看，班上捣蛋鬼刘建辉正朝着他坏笑呢 结合上述材料，运用所学内容回答下列问题：（1）为上面这个故事编写两个不同结局。（2）请你分析造成这两个不同结局的原因。以达到教育同学们要理论联系实际，学以致用。6、板书第六课 做情绪的主人 （一）情绪是可以调适的改变个人态度 二 注意转移法 善 于 （二）调控情绪的方法 合理发泄法调控 理智控制法情绪 （三）喜怒哀乐，不忘关心他人