触摸春天导学案.doc

解东一小2013-2014学年上期四年级语文导学案
《触摸春天》导学案
本周习惯：我会大胆交流 我会认真倾听 班级： 姓名： 编号：C040
课时：第一课时 课型： 精读 主备人：孔庆花 审核人：王晓灵
【学习目标】：
1、我能学会本课生字词。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能用自己的话说说课文的主要内容。
【学法指导】
自读自悟；合作、交流、探究
【时间预设】
导入2′ 自主学习3′ 合作探究10′ 小组展示20′ 达标检测5′
【课前预习提示】
1、在家蒙上眼睛，体会看不见的不便、困难与痛苦。
2、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
3、初读课文后,我批注几点疑问准备交流： 
疑问一：    。 疑问二： 。 
家长签名：
学习流程
教与学
【自主学习 我思考】
1、我能做到正确流利地朗读课文,读准字音,读通句子,不丢字不添字。
2、我能为加点的字注音 : 
(    )     (    )          (    )      (    )       (    )       
流畅  磕磕绊绊 飞翔   权利    缤纷世界       
(    )      (    )         (     )      (     )     (     ) 
瞬间    清香袅袅        小径           悄然        弧线 
3、我能把下列词语写正确、写漂亮(不会写的可以多写几遍) 
浓郁   流连  小径  流畅  引导  悄然  灵性  经历  扑闪  
弧线  飞翔   权利   缤纷  花繁叶茂   多姿多彩   瞬间  概 念
我要把自己易错的词语写下来：

4、通过读课文,我来批注这篇文章的主要内容是什么？我还在书上空白处批注了对安静的初步印象。
【合作学习 我积极】
【对学】
我要认真和对子交流自主学习2、3，重点交流自己识记生字的方法。
【群学】
1、本文的主人公名叫__________，她虽然是个________，但是她在花丛中走路却很____________，没有一点儿_____________，是因为她整天在花丛中______。她内心却感受到了_____________的春天。学了课文，我懂得了：谁都有________________________________________________________________。
2、文中的小女孩安静给我留下了的印象是： 。
3、我知道盲女童安静特殊在哪儿：
【小组展示 我最棒】
任务一：我们会正确读写生字词。
任务二：我们会正确、流利地朗读课文。
任务三：我们知道课文的主要内容。
【达标检测 我能行】
1、我会看拼音写词语。
Xiǎo  jìnɡ     liú  chànɡ   kē  kē  bàn  bàn  hú  xian (       )     (        )     (            )      (        ) 
yí  shùn jiān     fēi  xiánɡ     quán  lì       bīn  fēn (            )      (         )     (       )   (        )
2、我能区分形近字并再组词。
肠（     ）   喋（      ）  宾（      ）   孤（      ） 径（       ） 
汤（     ）   谍（      ）   滨（      ）   狐（      ）  经（       ） 
畅（     ）   蝶（      ）   缤（      ）   弧（      ）  轻（       ）
【知识整理 我能行】

要给生字加上拼音哟！

思考、比较，可以请家长帮忙检测！

注意联系课文内容加以理解。

展示时要自信、大声、大胆、大方

《触摸春天》导学案
本周习惯：我会大胆交流 我会认真倾听 班级： 姓名： 编号：C041
课时：第二课时 课型： 精读 主备人：孔庆花 审核人：王晓灵
【学习目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
 3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
【学法指导】
自读自悟；合作、交流、探究
【时间预设】
导入2′ 自主学习3′ 合作探究10′ 小组展示20′ 达标检测5′
【课前预习提示】
1、温故。这个故事很简单，讲了
2、知新。文中有许多含义深刻的句子，我在书上空白处批注了自己的感受。
家长签名：
学习流程
教与学
【自主学习 我思考】
1、安静是怎样触摸春天的？在文中画出相关的句子，并在旁边写你的感想。 
2、安静为什么能拢住蝴蝶？她是一个怎样的女孩？ 
3、作者要告诉我们一个什么道理？如何理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话。
【合作学习 我积极】
【对学】
对子交流自主学习1：文中哪些句子告诉我们女孩安静已经触摸到了春天？
【群学】
1、小组内读课文，找一找安静创造了哪些奇迹？并在小组内交流自己的感受：

2、组长组织成员理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。

【小组展示 我最棒】
任务一：品读重点句子 
“这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”。这次“全新的经历”是指什么经历？为什么对于她来说“这是一次全新的经历”？
任务二：在现实生活中，真是任何人都能很好的享有生活赐予的权利，都可以创造出一个属于自己的缤纷世界吗？ 怎样的人才能做到这一点？ 
任务三：从哪儿看出文中的安静是这样一个人呢？仔细读课文。 
A、找出重要的词句，读一读。
B、交流体会，说一说。
C、品一品 ，把自己的体会读出来。
【达标检测 我能行】
1、品读下面的句子，从中你知道了什么？ 
海伦凯勒曾说过假如给她三天光明：第一天，她要看见人，看见他们的善良，因为他们的仁厚友爱使她的生活值得一过；第二天，她要看见这世界，透过参观博物馆了解人和自然的历史；最后一天，她将再一次迎接黎明，急切地去发现新的喜悦，因为她相信对于那些真正看见的人，每一天的黎明一定有一个永恒的新景象。 
2、上帝对你关上了一扇窗，一定悄悄为你打开了另一扇窗。安静的眼睛虽然看不见，但她却拥有一颗能看见一切的心灵！像安静这样，虽然身处逆境，但依然热爱生活，坚强乐观的事例，你能说说吗？
 【我要整理】
1、我要把文中的好词佳句摘抄并背诵下来。

2、回顾全文，我对生活的态是：

不动笔墨不读书。

抓重点句子、词语进行感悟。

【资料补充】
海伦凯勒：19世纪美国盲人女作家、教育家、慈善家。她以自强不息的顽强毅力，掌握了英、法、德等五国语言，完成了14部专著，（主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》等）被美国《时代周刊》评为全美十大英雄偶像。