三年级上册第二单元作文走进秋天教学设计.doc

人教版小学语文三年级上册第二单元
习作《走进秋天》教学设计
宣汉县胡家镇小学 贺小红
教学目标：
1、能按一定的顺序观察，把画面的内容写清楚。
2、灵活运用平时积累的好词好句。
3、能展开想象，描写美丽的秋天，感受秋天的美好。
教学重难点：
通过引导学生观察、感受、表达等，写出秋天的景物特点，培养学生的观察力和想象力。
教学方法：
引导、合作交流
教具准备：
课件、挂图、学生课前画的秋天的图画。
教学过程：
课前活动（3分钟）：
孩子们，请仔细观察一下，在这里有什么新的发现？生汇报。（你的眼睛可真厉害，发现了老师的智囊了，想知道里面的秘密吗？现在我们就请一位同学上来打开吧，那么多同学都想来，我请一位坐得最端正的同学。）
师：这里是什么？词句接力赛，大家敢挑战吗？你就当一回小老师，来考考大家吧！（生问，其他同学答）
金秋时节 天高云谈 大雁南飞 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：霜叶红于二月花，霜叶指的是什么？课件展示（红红的枫叶）从刚才说的这些词句，你发现了什么？（都是描写秋天的）
一、感悟秋天——营造氛围，激趣导入（2分钟）
1、师：现在正值金秋时节，老师就带大家一起走进秋天，去感受秋天吧。板书：走进秋天。播放课件，师配乐朗诵。
2、孩子们，刚才我们欣赏了美丽的秋景，你心中的秋天又是什么样的呢？请拿出你们的画让我们一起来欣赏欣赏吧？
二、说秋天——拓展思维，展开话题（20分钟）
1、生举起画，师巡视（画得真漂亮！）请放下，那么你能把画面用完整的话说给同桌听听吗？开始行动吧！
（1）同桌合作，各自交流自己手上的画，
（2）师：大家说得真热闹呀！谁愿意上台来试试。推荐同学尝试练说。（你听得可认真！他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还会体会到秋收时的快乐。）
2、师：他们观察得真仔细。但是如果像刚才那样一会儿说这里，一会儿说那里，你们说，那是不是很乱 ？（是）那么连起来说要注意什么？（要按一定顺序）（板书）下面我们把这幅图按一定的顺序连起来说说。生再汇报。我们为他精彩的表现鼓鼓掌。（把画贴到黑板上。）
3、师：了解了同学们心中的秋天，孩子们，你们想知道老师心中的秋天是什么样子的吗？现在我们就一起来看看吧！（出示挂图）从图中你看到了什么？和你的同桌说说吧，生交流，师巡视。
指名学生描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：大家积极的讨论真让老师感到欣慰，孩子们，在天空中你看到了什么？生汇报。他说得怎么样？
师：我们往下看，首先印入眼帘的是那……（又大又红的苹果）看到这么可口的苹果，你有什么想法呢？生汇报，师生评价。
师：往远处看那是……（梨）它像……还像……
师：再往远处看是（枣）
师：往右面看，你还能看到哪些景物？（枫叶、银杏叶）
除了景物这里的人们在干什么呢？用上“有的……有的……还有的……”
孩子们，刚才我们在观察图的时候是按什么顺序观察的呢？（从上到下，从左到右，从物到人）你能按一定的顺序完整地把这幅图说说吗？
4、为什么他们说得那么好？在说的过程中，他们都注意到什么？
（指名回答，根据学生所答，相机板书：仔细观察 按一定的顺序 展开想象）
5、如果让你来选择，你想写秋天的什么？什么样的秋天？生汇报（丰收的秋天、快乐的秋天）
希望你们在写的时候，能合理安排好，写出自己所见、所听、所想。孩子们，还在等什么，快快拿出你的神笔把自己最喜欢的一幅画面写下来，并用上我们平时积累的词句吧。（播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋日私语》，营造气氛。）
三、写秋天——学生尝试成文，教师巡视（10分钟）
1、根据自己选或画的一幅图画来习作。
2、学生边听音乐边起草，教师巡视，不会写的字可以问问同学或老师。
四、体验写作的快乐（4分钟）
我看到很多同学已经把文章的开头写好了，哪位同学愿意把自己写好的开头读给大家听一听，让大家欣赏一下。指名读。
谁来谈一谈，她读的这一小段写得好吗?好在哪儿？
（你听的真仔细，谈的真准确。）还有同学愿意展示自己写的开头吗?
指名回答，请同学说说写得好吗?好在哪儿？
五、师小结（1分钟）
孩子们的开头写得真精彩，我相信后面的内容将会写得更棒，还没写完的同学下课后可以接着写。同学们下节课再见！
板书：
走进秋天
仔细观察
按一定顺序
展开想象
4