班主任工作的规范与创新.doc

班主任工作的规范与创新2004年第10期教师博览中，文章中小学班主任危机有这么一则消息：北京市海淀区一普通中学的李老师自毕业开始已当了8年班主任，一听下学期自己又要接一个班，李老师决定辞职。看后，觉得有点不可思议。我是属于愿意当班主任的那类教师，我总觉得，做教师而不当班主任，教师的神圣、伟大就无从体会，当然也享受不到教师的快乐、幸福，同时也失去了增长能力的机会。下面我就和大家谈谈自己做班主任工作的体会和感想。一、创造良好的第一印象日常人际关系中的第一印象是至关重要的，班集体建设也是如此。学生对新班的最初印象将直接影响以后班风的形成。对班主任来说，新集体的建设早在新生入学之前就开始了-苦心酝酿使新生迅速形成集体的计划，精心地为导演集体主义开场戏而做各种准备，胸有成竹地迎接着新集体的诞生。每接手一个新班，我都象欢迎新朋友一样，在入学之初开一个欢迎会。首先致上一段欢迎辞：同学们，大家好，很高兴能成为你们的班主任。我非常感谢大家给我带来的青春与活力，因为和你们在一起，我觉得自己年轻了许多，好象又回到了纯真的学生时代。我一定会珍惜我们在一起的这三年时光，我也真诚地希望你们经过三年的学习，能够羽翼丰满，展翅高飞。接着，向学生介绍本班的任课教师，让他们觉得，我们班的老师是学校最好的、最优秀的，教学水平高、工作能力强，有热情、有责任心。唤起孩子们对新教师、新集体的憧憬与渴望，激发他们爱学校、爱班级的热情，让他们尽快对新集体产生感情和责任。然后，给每位学生发一张纸，要求学生以列表的形式填写一份个人档案，内容有学生的家庭住址，父母的工作单位，联系电话，兴趣爱好与特长等等。我把它帖在自己随身携带的工作笔记本上，以便随时查阅。同时把自己的联系电话告诉学生。初一新生刚进中学，一切都新奇，仿佛人生新的一页才翻开，对未来寄予新的希望，渴望得到老师、同学的信任，渴望为集体、为同学多做贡献，产生一种从头过的心情，即使后进生，也不甘落后。作为班主任应不失时机地满足他们的愿望，启发引导他们，给他们提供为集体服务的机会，让他们的积极性得到发扬和巩固。比如，班委的安排上，多设几个官衔，小组长、课代表尽量不要有兼职，采取值日班长制，按学号大家轮流做值日班长，让每个同学都感到自己是班级的主人，每个人都有机会为大家服务，全班没有闲人、没有客人。我始终信奉一条：没有好的纪律就不可能有好的学习成绩，纪律是学习的保障。我是镇江六中的老师，六中位于镇江的西部，在城乡交接处，经济、文化都比较落后。我们的初一新生，课上讲话、课间打闹，那是家常便饭，骂一顿，解决不了问题，打一顿，没有那个权利。怎么办？刚当班主任的老师没有经念，要做好工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书。这些书一般都是有经念的班主任十几年、几十年工作的总结，有的是人家毕生心血的结晶，从他们的成功中我们学到经念，从他们的失败中，我们吸取教训。他们用过的许多方法，我们也能照着用。因此，我采用当代教育家 魏书生老师的办法-写500字说明书。要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的3张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎样争论；第二张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。让学生深入自己的内心深处，观察自我、分析自我，发现两个不同的自我，让好思想越来越强，坏毛病在灵魂深处的地盘越缩越小。教师必须坚信：学生不管多么难教育，他们毕竟是青少年，他们的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在关心他、帮助他。刚接手一个新班，班主任要做好吃苦的思想准备。课间、自习课多到教室转转、看一看，多和学生谈谈、聊一聊，多肯定、多表扬，多讲道理。宏观指导班委的工作，多和任课教师沟通交流，全面了解班级的情况，认真做好每天的小结，好人好事、好现象及时表扬、给予鼓励，不好的方面及时提出整改意见、改进方法。良好的开端，预示着成功。二、和家长共同教育效果好做班主任的老师都深有体会，若让学生捎个信请家长到学校来一趟，要么学生害怕告状不肯带信给家长，回答老师都是家长出差、因病住院等等，什么谎话都有；要么家长觉得到学校没面子、尴尬，一拖再拖。想在学校与家长见上一面，谈上几句，费尽周折。有时即使家长来了，谈的也很勉强。著名教育家苏霍姆林斯基说过：学校和家庭是一对教育者。要把学校和家庭教育有机地结合起来，通过家访、开家长会、和家长通电话等架设学校、家庭、学生之间的桥梁。每学期召开1-2次家长会，使家长了解学校和班级的教育要求，向家长汇报班级的主要情况，请求家长配合班级的重要活动。虽然我们和学生天天在一起，但我们也只能看到他在学校的一面，另一面或更全面的，只有通过家访才能得到。有的学生在学校尊敬老师、团结同学，在家却是一只刺猬-碰不得、说不得；有的学生在学校学习认真，劳动、卫生大扫除积极肯干，在家油瓶倒了也不扶一下。由于家长在文化素质、道德修养、性格脾气等方面各有差异，因此，在对待子女的教育措施上也不一样。通过家访，了解情况，对学生采取因人制宜的方法，我们的教育才能达到预期的效果。家访的目的不是向家长告状，而是为了和家长真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步调，共同把学生教育好。家访中班主任要与家长、学生直接对话，当面交换意见，以情动人，这样做既不互存猜疑，也不伤害感情，同时又解决了一些问题。在与家长交谈时，要扬长避短，尽量多谈孩子的进步，并把孩子的进步归功于家长帮助教育的结果。这样的家访，家长高兴，在此基础上，再要求家长配合老师，共同教育，会使学生进步更快。教师和学生之间具有密切的业缘关系，家长和学生之间具有密切的血缘关系，这两种关系使学生把教师和家长紧 紧地连在一起。因此，班主任利用休息天、节假日到学生家走走、看看、谈谈会收到预想不到的教育效果。我家访形式比较多。有的电话预约，有的偶尔路过顺便看看，有时我会带着学生家访。学生家里经济条件比较优越，而学习不刻苦的，我会带上他去到那些家庭经济比较困难，而学习非常勤奋、刻苦的同学家家访。学生贪玩，家长管教比较马虎的同学，我会带上他去那些家庭重视教育，学生有上进心的同学家家访。我还会带着一帮学生串门，增进感情，协调那些父母与孩子关系紧张的家庭。2000年10月，我担任初三（10）班班主任，由于身体不好，住院做了手术。手术后医生嘱咐我要注意调养，不要劳心，多休息，三个月后再考虑上班的事。可我心中放心不下学生，晚上做梦都是班上学生围着我嬉闹，出院后不久，我就主动上班了。到班后，发现学生的状况不稳定，初三了，这种状态如何迎接中考？看着他们满不在乎的样子，我心急如焚，怎么办？家访。吃过晚饭后，没有完全康复的我裹着厚厚的棉衣，戴着帽子、手套，全副武装好，由我先生用摩托车送到学生家里。我在学生家里和学生、家长促膝谈心，其乐融融，而他呆在楼下喝西北风，冻得直跺脚，为了学生的未来，他也毫无怨言。短短的一个月，我们几乎家访了全班同学。我们的真心诚意终于感动了家长，感动了学生，那一届学生中考考试成绩在校名列前茅，甚至有的同学超常发挥，闯进了市里单科成绩的前三名。三、开展丰富的集体活动学生在校读书时，基本上是家庭-学校两点一线，每天的活动除了听课就是写作业，在这波澜不惊的学习生活中，学生希望有一些新奇的东西点缀期间，以缓解长期苦读的烦闷。作为班主任，有责任有义务为学生带来一股清新的空气，我就在班级管理和班队活动中作文章。在班级管理上，实行值日班长制和小组长负责制，让大家参与管理，不仅锻炼了每个学生的能力，而且在帮助别人的同时反省了自身的不足，增长了自我约束力，达到了自我教育的目的。想方设法丰富班队生活，组织如好书大家看、好歌大家唱、追星大家谈、知识抢答赛等融知识性、趣味性于一体的活动，并针对学生情况，联系当前热点问题，开展辨论赛。初一年级的六一节是他们最后一个儿童节，十四岁的天空清明而多雨，十四岁的歌声流行而不完整。生活从十四岁开始丰富多彩，学习从十四岁开始攒劲赶路。他们将告别纯真的童年，走向奋进的青年时代。为了让他们顺利地完成这一过渡，我们不仅组织专门的班级活动，而且我还 给每位学生买一样小小的礼物，祝他们十四岁最后的儿童节快乐！学生收到礼物，又惊又喜，开心两字写在脸上，幸福充满整个空间。自然环境的教育功能是不可忽视的。陶行知认为天然环境和人格陶冶，很有密切关系，他曾在谈到大学校址的选择时，把自然环境作为极其重要的因素。他认为校址的选择应满足这样的标准：一要雄壮，可以令人兴奋；二要美丽，可以令人欣赏；三要阔大，可以使人胸襟开拓，度量宽宏；四要富于历史，使人常能领略数千百年以来的文物，以启发他们光大国粹的心思陶行知多次大声疾呼对学生要实行六大解放，其中之一的解放就是解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问。春游、秋游是孩子们最快乐、最幸福的日子，我们千万不要让学生承担写作文的重任，而要让他们把整个身心都投入到大自然之中，欢歌笑语在蓝天和白云间飘荡，青春激情在青山绿水间流淌。对自然的接近、对自然美的感受就是教育。一年一度的校运会是班主任进行集体主义教育的最佳时机。大家都有同感，当中国奥运键儿赢得金牌时，全国上下，男女老少都为之振奋、激动，为奥运键儿自豪。校运会，如班主任组织得当，也会有这样的效果。2002年，我们学校召开第42届校运会，论实力，我们班是不可能取得好成绩的，但是，我决意要我们班在这次运动会中令全校瞩目，使学生们在全校师生惊羡的目光中获得集体自豪感。运动会从组织报名、训练、到比赛，我都亲临现场，和学生打成一片，群策群力，用心、用行动去激发学生高昂的斗志。开幕式上，我们班运动员出场式精神抖擞，步伐整齐。运动会上，运动员在赛场上奋力拼搏，拉拉队在我歇斯底里的带动下，呐喊声震撼全场。广播里不时传来我们班的来稿。胜利之时，大家欢呼；失意之刻，大家为之惋惜，没有埋怨，只有鼓励。运动会结束时，我们班总分竟名列第二。经过这次运动会，学生们的集体自豪感大大增强，他们对班级的感情更是大大增强，为自己生活在这样一个班级感到温暖，更乐意为这个班级争光添彩。2002年，初二上学期期末考试结束，我和6名学生来到双井路麦当劳共同商量班级发展大计。班委的人选，班级的管理，环境的布置，班级的奋斗目标等就是在麦当劳优雅的环境里，边吃 边谈的浪漫氛围中产生的。丰富多彩的活动，激发了学生积极参与的热情，不仅教学生学会了求知，更教学生学会做人。四、从爱开始，以爱为标志高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人都懂得爱学生的重要，但不一定人人都会爱，因为爱学生是要讲究一定的艺术和技巧的。古人说得好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓理于情，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待、水乳交融的师生关系，班主任的工作也就迈上了一个新的台阶。教师的语言要有魅力，要富有人情味、富有趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。教师对学生多说一些温暖的话语，让他们感到教师真诚的关爱，拉近师生的距离，有利于学生人格的塑造。教师得到了学生的尊敬和信任，学生才会乐于接受老师的教育和帮助。学生病好了，回到学校，见到他，我会走到他面前，问候一句：你好了！在课堂上，看到学生在座位上坐立不安，我会偷偷对他说：如果你想上厕所，你就去吧。就是这一句句看似平常的话语，好似一江春水滋润着学生的心田。大多数学生对老师都是敬畏的，他们有很多话都不敢和老师说，也不敢在老师面前表露自己的真实情感，其中最怕的就是班主任。班主任就要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并及时与学生沟通和交流。当学生生病时，送上轻轻的问候、柔柔的抚摸，履行妈妈的职责；当学生失意时，给予热情的询问、细心的剖析，当一回心理医生；当学生成功时，奖给欣赏的目光、鞭策的话语，做一次慈祥的爸爸；当学生失败时，捎去安尉的眼神、鼓励的话语，当一回知心的姐姐；当学生犯错误时，给予必要的警示、合理的规范，履行教育的职责。即使学生表现很一般时，也要多和学生交谈，拉拉家常，扯扯学习，放下架子，做学生的朋友。老师一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一声亲切的呼唤、一句热情的赞扬都会让学生如沐春风。班主任的这双眼睛对处在发展中的那部分学生尤其要给予更多的关注，他们就像河中的砂子，我们要摘下有色眼镜，戴着放大镜，去发现学生的闪光点，长期坚持，会惊奇地发现，裹着污泥的砂子竟是一粒金砂。99年，我担任初一（10）的班主任。班上，我们开展一帮一的活动。所谓一帮一就是让一个成绩较好的同学帮助一个成绩差的同学，每天放学利用半小时的时间对当天所学的语文、数学、外语进行抽查复习。其中，严俊杰同学由宣传委员徐倩超负责，经过一段时间的共同努力，严俊杰同学的学习成绩提高了，但其他事也跟着来了：严俊杰由于性格孤僻、不合群，得到徐倩超的热情帮助后，想入非非，竟到痴迷的地步，自习课跑到操场上哭，有时控制不住自己还用头撞墙。我发现后，耐心地开导他，借心理健康方面的书给他看。他虽然心里明白不能这样，但就是不能自拔。他那痛苦的样子，我看在眼里，疼在心上。考虑到短时间不能奏效，就采取马拉松式的方法慢慢地、一点一点的帮助他、启发他。利用学校召开运动会、举办迎千禧年艺术节、班级志愿者活动等机会鼓励他参加，转移他的注意力，培养他的兴趣。再以朋友的身份去开导他、劝说他、动之以情，晓之以理。同时及时和家长沟通，交换意见，协商办法。功夫不负有心人，终于使他把精力转移到学习上了，并由初一时的后进生转变为班上的佼佼者。我们做老师的其实也是很普通很平凡的人，在学生面前根本不必掩饰自己作为普通人的那一面，要让学生认识一个真实的老师。如果我们总是高高在上讲道理，学生反而会觉得老师很虚假。所以我常常和学生一起拉家常，讲我小时在乡下读书求学的经历，讲我曾经出过的洋相，还讲我曾经挨过的批评，也讲我是怎样刻苦学习走进大学校园的，展示真我，以期和学生达到感情上的共鸣。时刻了解学生的思想动态，学习状况，不但与学生空间要接近，而且要走进学生的心里。周记更是我和学生交流思想、交流学习及生活感受的好方法。有时我的批语会比学生写的文章还长。写给老师的心里话、老师，我想对您说、我的苦恼、成长的滋味等都是学生的肺腑之言，看到这样的文章，我首先会批上谢谢你对老师的信任，把这些话说给我听，使我非常感动，我愿尽我所能帮助你。然后，我会针对文章中的问题进行适当的解答，有时也举自己的例子进行说明，如需要与家长沟通的我会及时地告知家长。过去大家常常把教师比作园丁，最近有一种新的比喻-把教师比作泥土，觉得用它来形容教师更恰如其分，并蕴藏着深刻的哲理。因为园丁常让人想到的是花朵，而泥土会把全部的爱不单给花也会给草，从不厚此薄彼。要知道小草也会给人们带来春的信息，也会装点环境，而且是我们不可缺少的。我们的教育就应该是充满爱心的教育，离开了爱一切教育都无从谈起，对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐于接受我们。1998年5月，初三已到复习的关键时刻，我们班学生 周振华的母亲却病倒了，家里一下子凑不出住院费，同时也放心不下儿子，她不肯入院治疗，但病又不能再拖，我知道情况后，及时送去住院费给她住院看病，并把周振华同学带回家照顾，使他能安下心来学习，就像对待自己的孩子一样。初三临近中考，有些同学家离学校较远，为了节省时间，中午在校用方便面代替中饭，我不忍心学生以这样的方式去拼，中午回家煎好荷包蛋送到学校给他们增加营养。施景月同学，从小跟奶奶过，穿的衣服都是亲戚、邻居给的旧衣服，哪个女孩不爱美，我曾给她买过 两次新衣。虞俊、瞿进同学与我女儿同届，父母下岗，家里不富裕，每次学校组织春游、秋游，我给女儿准备食品时，总不忘给他们也各准备1份。教师一定要善于在平凡中、在小事中播种关心学生的感情。只要善于播种，就到处都有播种的机会。让他们在学校处处、时时能感受到老师的关爱、社会的温暖，并能将这种爱自觉地传播给周围的人，热爱我们的民族，热爱我们的祖国。五、收获真挚的感情人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：我尊重你，我理解你，我关怀你学生便在心灵的深处回应：我尊重你，我理解你，我关怀你年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后三年、五年、十几年，甚至几十年以后还不断表达着这种满腔热情和真挚的爱。公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚的爱，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。95年8月，我刚调入镇江六中，担任初一（4）班班主任。升入初三两周后，由于工作需要，学校决定让我换班。那天是星期六，当我把这消息告诉学生时，他们起初很不在意，以为我开玩笑，后来看我一脸严肃，不是玩笑是事实时，一帮女生马上眼泪下来了，后来不争气的男子汉也哭了起来。我受不了这场面，并以为他们掉掉眼泪，接班老师一来就没事了，所以，我就悄悄离开了。星期天上午，李娟同学拿着一份礼物：一支金笔和一本精美的笔记本到我家。金笔是她初二参加江苏省彩虹杯作文竞赛获得的奖品，笔记本上有名人签名。她说：陈老师，这是我最宝贝的两样东西，送给你做个纪念吧。说完就哭着跑开了。当学生把她最最心爱的东西送人，意味着什么。我坐不住了，立即给校长打电话，请求他不要换班了，否则，我愧对学生，校长被感动了，同意了我的请求。周一升旗，我有事耽搁了一下，进校门时，见各班已陆陆续续 整队进场，我就径直往我们班站队的地方走去 。突然，广播里喊：三（4）班赶快整队下来参加升旗仪式。此时，我才发觉，我们班位置上空无一人，我转身跑上四楼，班上门关着，窗帘拉着，推开门，只见学生们个个伏案静息。快下去升旗。陈老师，你回来了。回来了。Ye!学生们个个欢叫着冲下楼去。原来，他们今天是准备罢课的。我为他们的不懂事难过，更被他们对我的那份真情而感动。95届毕业生翟美云同学，现在上海一家医院上班。去年11月份，她打电话给我，和我谈她个人问题、男朋友的情况、自己的顾虑，并问我，当年我是怎样找对象的，以什么为标准，要我帮她出出主意。我笑着告诉她，你先把男朋友带回来给我过过目。同届的毛玮同学，现是我们的同行。刚工作时，由于对毕业分配不满意，情绪特别低落，我拿自己刚工作时，一个人在山区工作的艰苦情形和她现在相比，告诫她，人要现实，不能幻想，理想只有经过自己的努力奋斗才能实现。现在，毛玮做教师到了第七个年头，经过摸爬滚打，已经成为校青年骨干教师，还担任外语组教研组长。生活中碰到不顺心的事，她依然来找我。做教师的，能得到学生的信任就是最大的收获。2003年5月，我们班学生芦荻秋出了意外，我和黄校长带了四名学生到火葬场送他。说实在的，我长这么大，从没进火葬场送过人，那悲哀、伤心的情景，我非常害怕。回来后，心里沉沉的，进班见到穿红衣服的学生，眼前马上闪现出遗体告别时芦荻秋穿着红衣服躺着的那一幕，心里特别不是滋味。后来，我就和学生说：老师请你们一件事。什么事？学生问我，这段时间，你们不要穿红衣服好吗？为什么？当我把情况告诉他们时，同学们个个点头。他们为了不刺激我，那学期就没有人再穿红衣服进班。学生们的善解人意，使我非常感动。多年的班主任做得有滋有味，所带班级班风正、学风浓，集体的利益高于一切，集体的荣誉无比神圣，谁要是损害了班级的荣誉，便会受到舆论的强烈谴责，大家像爱护眼睛一样珍惜班级的荣誉。学生和学生之间互相尊重，互相理解，互相体谅，互相激励，力争上进。学生和教师之间平等民主，互相信任，亲密和谐。班级充满爱心，大家都为自己是这个大家庭的一分子感到无比幸福和自豪。世界也许很小很小，心的领域很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。