第一单元练习二.doc

南通市小海小学集体备课教案
主备人： 朱鑫娟
备课日期： 2.15
教学
内容
课　题
练习二
二次备课及
课堂生成与反思
课　时
1
教学
目标
1、使学生牢固掌握十几减9、8、7的口算方法，并能灵活运用其解决相关实际问题。
2、在解决问题的过程中，培养学生有条理地思考以及合情地推理能力，并能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。
3、使每一位学生都能积极参与本课数学学习活动，并从中获得成功的体验。

教学
重点
进一步巩固“想加做减”的思路，培养学生观察、分析、发现算式中所蕴含规律的能力。
教学
难点
培养学生观察、分析、发现算式中所蕴含规律的能力。
课前
准备
教学光盘
教

学

过

程
一、知识再现
1、谈话：老师手中有两封信，你们看看应该送到几号信箱？
（出示：17-8=？ 14-7=?）
2、你是怎么想的？
（1）学生汇报自己的算法
（2）三种方法都可以，教师予以肯定。
（3）你最喜欢哪种方法，为什么？引导孩子用“想加算减”的方法计算。
二、基本练习
1、练习二第一题
（1）让学生独立填写。
（2）学生汇报答案。
（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？
如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。
（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。
2、练习二第二题
学生独立完成，集体校对。

教

学

过

程
观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？
三、综合练习
1、练习二第四题
师：这些字你会读吗？
师：跳绳这道题你会读吗？（括号要留到最后读。一人读，全班读。）
师：怎么列式？
师：现在你会读拍球这题吗？（一人读，全班读，列式。）
师：游泳这题你会读吗？把算式列在旁边。（校对）
2、练习二第五题
讲一个关于番茄的故事，让学生读题。
学生独立完成之后校对。
说一说15-7可以怎么计算。
3、练习二第六、七题
比赛，校对。
竖着观察第六题，你发现了每组的三道算式有什么联系？
3、练习二第八题
提问：14-8○7，应该填什么符号？为什么填小于号？比14-8的结果大的数还有哪些？
4、练习二第10题
（1）出示主题图。
（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？
（3）学生列式计算后组织反馈，集体校对。

作业 布置

板书
设计

教后心得

教研组长（签名）：

年 月 日
行政审核人（签名）：

年 月 日
（格式要求：填写内容用小四号仿宋体，大标题用小四号宋体加粗 ，行距为固定值18 磅）