大同网络研修与校本整合培训实施方案.doc

总场小学网络研修与校本研修整合培训
实施方案
为全面提升广大教师信息技术应用能力，促进教师专业发展，根据《洪湖市教育体育局2016-2018年区域整体试点项目网络研修与校本研修整合培训实施方案》精神，根据工作安排，于2016年9月15日起全面启动学习培训活动,结合我校实际，特制订本方案。
一、总体目标
聚焦“基于重难点的教学技能提升”。基于重难点，聚焦教学常规，沿着“教学准备—教学实施—教学评价”的路径，树立“以科定教，因材施教、以评促教”的教学观，掌握相应的方法和技能，提升课堂教学能力。
二、培训对象、时间
全校在编在岗教师；2016年9月—12月。
三、培训安排
（一）分组情况：共分语文A组（1至3年级）、语文B组（4至6年级）、数学A组（1至3年级）、数学B组（4至6年级）。
（二）组织培训。管理员对全体教师进行线下研修培训和线上平台操作培训。
（三）线上学习与线下活动。管理员具体负责本校的线上学习管理与线下活动的设计、实施、检查、评价。形成中心学校---基层学校---学校管理员---学科坊主---参训教师的管理体系。
(四)具体安排
阶段
阶段说明

网络研修

线下研修
具体日期
活动
学分
阶段学分合计
具体日期
活动
学分

10.8-10.11
了解熟悉平台操作

第一阶段 熟悉家园 制定计划10.8-10.23
熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，反思自己在教学过程中存在的问题，本次聚焦某一个问题的解决，撰写个人计划
10.12---10.23
1、看课学习120分钟
6
18
10.11
1、参与学校组织的培训学习活动
2
10.18--10.20
2、个人发展计划1份
10

10.21--1.022
3、参与研修活动1次
2

10.23
4、提出问题，发起问答，上传资源

第二阶段 以学定教 设计教学10.24-11.7
结合本学期执教的一个单元（或一节课），选定某个教学重难点，完成一份解决教学重难点的教学设计（微课设计），并附相应的教学课件
10.24--10.28
1、看课学习200分钟
10
22
10.24-10.31
构思教学设计或微课设计

10.29--10.31
2、参与研修活动1次
2
11.1-11.4
1、提交一份教学设计或微课设计
4
11.1--11.6
3、完成上传作业1份，同时网上查看本坊教师上传的教案，互看互评
10
11.5-11.6
2.参与学校集体备课活动
4
11.7
4、提出问题，发起问答，上传资源

第三阶段 因材施教 实施教学11.8-12.7
在上阶段教学设计及点评的基础上，在课堂上进行实施，提交一份课例（课学实录或教学片断）或微课
11.8--11.15
1、看课学习200分钟
10
22
11.10--11.16
教师对课例进行准备

11.16
2、参与研修活动1次
2
11.17-12.2
1、提交一份课例（课堂实录或微课)及听课活动
4
11.17--12.5
3、完成上传作业1份，同时网上查看本坊教师上传的课例，互看互评
10
12.3-12.4
2、参与听评课活动，对课例进行打磨
4
12.6
4、提出问题，发起问答，上传资源

12.5
3、完成网上提交作业

第四阶段 以评促教 评价教学12.8-12.21
制作课后检测试题或分层检测题或分层检测题，检测学生对所选定内容重难点学习效果
12.8--12.15
1、看课学习120分钟
6
18
12.8-12.16
教师对分层课后检测题进行准备

12.16
2、参与研修活动1次
2
12.17--18
1、提交一份分层课后检测测试题或课后检测题
4
12.17-12.20
3、完成上传作业1份
10
12.19
2、参与集体研磨活动对分层检测题进行打磨
2
12.21
4、提出问题，发起问答，上传资源

12.20
上传作业

第五阶段总结发展推出精品
（2016.12.22—2017.1.9）
对整个活动进行总结整理线下活动资料，推荐精品

12.22--12.26
整理语文学科线下活动资料

12.27--12.31
整理数学学科线下活动资料

2017.1.1-1.8
线下活动教师评分并上传，推荐精品，撰写总结材料

合计
80

20
四、培训要求
（一）成立领导小组：
组长：颜昌松
副组长：付新荣
成员：陈伟章、贺崇涛、田利红、王军、李珍、廖生光、黄杰
学校成立领导小组，全面组织、督查、统筹培训工作。王军负责指导学科主题研修活动，组织“信息技术与学科教学整合课例”评优活动。贺崇涛负责学校装备问题，廖生光负责本校的组织、学习、督查、评比等活动。
（二）校长是本校实施“工程”的第一责任人。各学校必须采取有效措施，认真做好宣传发动工作，切实提高广大干部、教师对本轮培训的认识；要制订实施方案及考核办法，组织和督促教师全员参训；要把学习结果纳入教师绩效考核，确保参训率、合格率、优秀率达到规定指标；要加强对参训教师网络学习的管理，定期公布学情；要制订校本研修计划，组织全员参与的以应用信息技术为主要内容的课堂教学研究活动；组织开展信息技术应用比武系列活动。
五、管理制度
（一）每一学习阶段，学校将对教师学习情况进行评比，根据评比结果以简报的形式进行表彰或批评。
（二）学习结束时，根据考核结果，对学校和个人予以通报表彰或批评。同时，结果运用与2016年职评指标分配挂钩（不合格者不得参加当年职评）。
(三)教师培训合格情况，作为学校“评先”、教师个人评先评优等必须条件之一。
（四）严格学时登记，本次培训完成情况是本周期内教师资格认定、教师资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励的必备条件。
（五）学校将培训合格情况纳入学校年度考评指标体系，并列入教师年度绩效考核指标之一。

洪湖市大同湖管理区总场小学
2016年10月10日