体育与健康课程实施方案.doc

薛集中学体育与健康课程实施方案
马长青
根据国家教育部的统一部署，学校体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程。新课程实施以“健康第一”为指导思想，坚持以人为本，以学生的发展为中心，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助学生学会学习，促使学生整体素质的发展，形成健全的人格，为终身学习和个性的发展奠定基础。
一、 课程实施的现状分析
1、 学校学生的情况
今年，全校共有21个班级。我校学生对体育运动比较喜爱，上体育课的积极性高涨，不少学生有着自己喜欢的运动项目，并形成了主动参与的意识。这些有利因素为新课程的实施奠定了坚实的基础。
二、 课程实施的目标
通过三年体育与健康课程的学习，大多数学生应该达到以下的目标：
1、提高参与意识：学生对体育运动具有学习兴趣，能够积极参与各种体育运动，基本养成锻炼习惯与终身体育的意识。能评价自身的健康状态，会利用掌握的技能根据自身特点制订锻炼计划，并对锻炼效果进行评价。
2、发展运动技能，提高自我锻炼能力：认识运动的价值，熟练掌握2—3项健身运动的基本方法与技能。全面发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质，提高跑、跳、掷、攀、越等生活活动能力。重视安全防范意识，减少运动伤害事故，掌握常见运动创伤的处理方法。
3、提高健康水平：增强体质，提高对环境适应能力和疾病抵御能力。明确个人健康、群体健康和社会发展的关系，增强社会责任感。了解营养、环境和生活方式对健康的重要性，建立起科学合理的饮食卫生习惯。
4、形成健全的人格：体验到运动过程的快乐性与成就感，不断增强学习的自信心；能利用体育活动解除心理的烦闷，提高自我情绪控制能力。运动过程中具有勇敢、顽强、果断、拼搏的良好意志品质。运动中能与同伴和谐相处，尊重他人，遵守比赛规则服从裁判，有良好的体育道德作用；具有协作配合意识，体现良好的团队精神。
三、 课程实施的内容
根据有关湖北省新课程实施的精神，结合我校的教学特点，在三年中逐步完成新旧课程的接轨工作。
（一）必修内容与必修任选内容：
1、必修必选内容：
有田径、健康教育专题与体操（民族民间类体育项目）组成。其中体操和民族民间类体育项目二个学习内容，让学生任选一个。
2、 必修任选内容：
根据学校体育师资资源和运动场地设施的情况，将开设田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等运动项目作为必修任选内容，供学生选择。
（二）初中三年的课表（详见学校课程表安排）
（三）教学组织形式
打破传统的行政班编制，初中三年所有学习内容全部以选项班的形式进行教学。根据我校的工作惯例，学生在暑假要进行一周以上的军训，我们利用这个机会完成按选项教学编班的各项工作。

四、 评价
（一）评价的主要内容
1、 学生体质健康
2、 体能
3、 知识与技能
4、 学习态度
5、 情意表现与合作精神
（三）评价的基本思路与方法
1、 评价的思路
（1）评价主体多元化。教师评价和学生自评、学生互评相结合。
（2）评价内容多样性。从新课程五个领域目标来评价学生。
（3）过程性评价与终结性评价相结合。考虑学生原有的基础与进步的幅度。
（4）定量评价与定性评价相结合。
2、 评价的内容
（1）学生体质健康状况。
（2）运动技术、运动技能与专项体能。
（3）运动参与、心理健康和社会适应。
（4）体育健康知识和行为表现。
3、评价方法
（1）学生体质健康状况。参照《学生体质健康标准（试行方案）》的要求实施，每个学期测试一次，学年成绩按二次测试最好一次成绩录用。
（2）运动技术、运动技能与专项体能。采用过程性评价和终结性评价相结合，既看最后的结果，又要看学生成绩提高的幅度。评价采用等级制，教师评与学生评相结合。
（3）运动参与、心理健康和社会适应。观察学生参与的积极性，学习的态度与行为表现，学习过程中表现出来的自信心、情绪和意志，以及和同伴之间的互作合作精神等方面内容。评价采用学生自评、互评和教师评价相结合，评价采用等级制。每一个模块学习后都要进行评价，根据各个模块的学习成绩，算出学期与学年成绩。
（4）体育健康知识和行为表现。学生掌握健康知识与行为表现相结合，重在平时的行为表现。考核以理论测试、课外作业、学习交流和日常行为相结合，成绩采用等级制，学生自评、互评和教师评相结合。

薛集中学体育组
2013年8月