心理咨询教师培训.doc

心理咨询教师的专业技能

1心理测量技能
心理测量技能的掌握是心理教育工作者所必需的。心理测量技能主要包括测量工具的选择、施测工具的操作与测试结果的解释等。在测量工具的选择方面，心理教育工作者要对所用的测量工具十分了解，明确什么样的人在什么样的情况下适应哪一种测验。在施测工具的操作方面，心理教育工作者应充分了解量具的实施程序并能熟练严格地按照规定的程序进行操作。在施测结果的解释方面，心理教育工作者应懂得根据常模对被测者的分数作出解释，如何看待这些结果，如何将结果向被测者与家长作出说明等等。
2设计与实施心理教育课程的技能
心理教育课程主要是通过教师与学生共同参与活动的形式来进行的。作为心理教育工作者，必须掌握没计并实施这种旨在形成学生良好心理素质的课程的技能。这方面的技能包括确定心理教育课程的目标、设计教案以及组织实施课程等。在确定心理教育课程的目标方面，心理教育工作者应该能根据国家关于心理教育方面的要求，结合本地本校的实际，遵循心理教育课程目标设汁的原则，设计相应的心理教育目标体系。在教案的设计方面，心理健康教育工作者应能掌握心理教育课程五种类型的活动方式(认知法、操作法、讨论法、角色扮演法、行为改变法)的设计要求，综合运用各种方法，根据该课程的主题作出设计，写出教案。在课程的组织实施方面，心理教育工作者应根据教案组织教学工作，包括如何明确教学活动的目的；如何采用预热方法、澄清方法或介绍方法激发学生参与活动的积极性；如何运用引导方法、反馈方法、明朗方法或面质方法来组织教学；如何采用回顾与检讨之类的方法巩固活动效果等等。
3设计与实施个案辅导的技能
对问题学生设计并实施个案辅导，是学校心理教育工作的一个重要方面。个案辅导包括对心理素质不良的学生的个案辅导与对心理健康不良的学生的个案辅导，它是补救性教育的重要手段或途径。心理教育工作者必须掌揖设计与实施个案辅导的技能，掌握个案设计的规范与格式要求，能根据学生的有关材料对学生问题的性质及原因作出科学的分析，能运用各种心理学方法与矫正技术设计教育处理措施，并不断检查实施效果。
4心理咨询的面谈技能
心理咨询是学校心理教育的重要途径之一，它主要面对的是心理处于不平衡状态或不健康状态的主动上门求助的学生，心理教育工作者应如何通过面谈了解学生问题的症结，应如何给予埘方积极的影响或运用什么方法使之摆脱不利的心理状态或不健康的状态，这些都属于心理咨询的面谈技能。心理咨询的而谈技能主要有：①与米访者建立良好的咨访关系的技能：如何充分理解来访者并将理解转达给对方。如何尊重和接纳有错误与不足的来访者，如何使对方感受到自己的关怀等；②获得资料的技能：如何注意倾听，如何运用开放性与闭锁性问题提问，如何鼓励反应等；③情感反应技能：如何注意来访者的情感反应，咨询者如何善用情感反应等；④沉默的技能：如何运用沉默来应付或调节等；⑤引导、影响对方的技能：如何使用鼓励、保证、解释、疏泄、劝慰、暗示、说服、示范等技能，有效地影响、引导对方等；⑥终结的技能：即如何恰当地结束面谈等等。