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2012年度小学一年级下册语文教案

《司 马 光》第 二 课 时

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《司 马 光》第 二 课 时
知识与技能目标：认识“司、假、缸、别” 等13个生字。
正确书写“别、到、那” 等6个生字。
过程与方法目标：在合作探究的过程中掌握识记生字的方法。
情感与态度价值观目标：培养学生的思维能力、口头表达能力及良好的学习形为习惯。
重难点：记字和写字
教法：组织引导法
教具：多媒体课件、字卡、“超级棒棒糖”
教学过程：
一、课前交流
1、师：又见面了，老师非常高兴，特地给你们带来了小礼物“超级棒棒糖”，我想把它送给：文具、课本摆放得比较整齐、坐得比较端正、上课能认真听讲、大胆回答问题的小朋友们！愿意要吗？
2、班长领喊一一班学习口号：我自信！我能行！
3、师：老师相信你们上课的表现一定顶呱呱！好，上课。
二、创设情境，导入新课
1、师：上一节课，我们一起学习了第二十课《司马光》这篇课文，并为它编了一首儿歌，我们拍手齐唱两遍：
小小司马光，遇事他不慌。
为救小朋友，举石砸大缸。
2、师：今天我们继续学习第二十课《司马光》，请小朋友们和老师一起板书：司马光
3、口述目标：这节课我们有两个小任务一是记住这一课的生字，二
是正确书写要求会写的生字。
三、识记生字
1、出示要求会认的字：
司 假 缸 慌 吓 叫
块 使 劲 砸 破 救
通过齐读、男女生赛读、打乱顺序后再读等方式来认读生字。
2、出示学习提示：读一读：由小组长带领大家读两遍。
记一记：最难的字你是怎样记住它们的？说出你的识记方法（方法有加偏旁、换偏旁等）。
师：光会读了还不行，我们还要能过小组合作探究的方法来记住它们。老师明确小组学习的任务和要求。
3、汇报探究情况。
生：我用换偏旁的方法记住了“块” 和“ 救” 。
生：我用的方法是猜谜语，现在我请同学猜谜语：
有个同学真马虎，“同” 字丢掉一小竖。（司）
一个三框在右，一块石头在左，一条毛巾藏肚中。（砸）
生：我用的是联系生活的方法来记住“叫” 的。
……
四、快乐游戏
1、拍手齐唱儿歌。
师：你们可真会学习，掌握了这么多识字方法，相信在以后的学习当中，只要你用心去观察、用心去学习，运用这些识字方法，你一定会成为识字大王的！好了，第一个学习任务已经完成了，现在放松一下，再来唱一唱我们自己的编的儿歌。
2、做游戏“一边读，一边做动作”。
师：我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“一边读，一边做动作”。
五、正确书写生字
1、出示要求会写的生字：
别 到 那
都 吓 叫
让学生看着字卡一起书空。
2、说规律：在写时我们应注意什么？让学生认真观察后回答。
3、爬黑板：每个小组选一个代表上台写生字，其他小朋友做到认真观察。
4、评一评：你认为他们写得怎么样？哪里值得你学习？哪里你认为需要你帮一帮，会更好？
5、老师范写：能过学习爬黑板，找出最难的、易错的生字来范写。
6、学生描红、临写。
7、小组内评出最好的，全班展示。
小结：一个字好比一台机器，基本笔画练好了，等于把“零件” 加工好；练好偏旁部首，就好比“开始组装” ；练整个字形，就等于进入“总装” 。只要我们掌握了正确书写生字的方法，我们的字就会更加工整、规范、漂亮！
六、我能行（在以下作业中任选两个来完成）！
1、有感情的朗读课文。
2、在田字格正确书写本课生字，在你最满意的生字旁画一颗星星。
3、把本课的生字制成卡片。
4、读老师推荐的课外读物一至两篇。

板书设计：
20 司马光

到 （左宽右窄）
叫 （左窄右宽）