《解决问题》教案设(1).doc

教案设计

设计说明
1．用心指导，引领探究。
本节课的教学内容是制订合理的派车方案，适合学生进行自主探究，但对于三年级的学生来说，没有指导的探究是盲目的、没有效率的。因此在教学中，教师给学生提出明确的任务，确立明确的目标，让学生有章可循，激发学生探究的兴趣和自信心，提高了学习效率。
2．注重学生的主体地位。
在教学中，给予学生必要的指导之后，教师不再进行过多的讲解，而是留给学生足够的时间和空间进行讨论和探究，让学生体验到自主学习的快乐并从中获得成功的体验。
课前准备
教具准备　PPT课件
学具准备　空白的表格
教学过程

⊙创设情境，导入新课
1．师：我们学过了哪些质量单位？(克、千克、吨)
2．课件出示一大堆煤炭：计量这样的物体的质量，要用什么作单位？用什么交通工具来运输呢？
(要用吨作单位，运输的时候应该用大卡车)
师：这样就出现了一个数学问题，这节课我们就来研究派车问题。(师板书)
设计意图：复习学过的质量单位，创设相应的情境引出学习内容，在唤起学生已有知识经验的同时，使学生对将要学习的内容充满期待和好奇心。
⊙教师点拨，探究体验
1．课件出示教材33页例9。
师：有多少吨煤需要运走？有哪几种车可供选择？派车的要求是什么？
(有8吨煤需要运走；有两种车可供选择：一种车的载质量是2吨，另一种车的载质量是3吨；要求运煤时每次每辆车都装满，派的车能恰好把8吨煤运完)
2．如果你来派车，有什么好的方案呢？下面我们分组来讨论一下。
3．出示讨论的任务：(1)你们小组有几种派车方案？把每种方案填在表格内。(2)你们认为哪种方案比较合理？
4．出示要填的表格。
派车方案
载质量2吨的车
载质量3吨的车
两种车运
煤总吨数
次数
运煤吨数
次数
运煤吨数

①

②

③

④

⑤

　　(1)说出要填的是哪些内容。
(2)明确每个项目的意义。
5．小组讨论，边讨论边填表格。
6．各组汇报填出的方案，教师根据学生的回答用课件演示。
派车方案
载质量2吨的车
载质量3吨的车
两种车运煤
总吨数
次数
运煤吨数
次数
运煤吨数
①
4次
8吨
0次
0吨
8吨
②
3次
6吨
1次
3吨
9吨
③
2次
4吨
2次
6吨
10吨
④
1次
2吨
2次
6吨
8吨
⑤
0次
0吨
3次
9吨
9吨
　　7.师：经过讨论之后，你们觉得哪种方案是合理的？为什么？
(我觉得第一种方案和第四种方案都是合理的，因为这两种方案都能恰好把8吨煤运完)
小结：为了保证把所有的方案不重复、不遗漏地列举出来，我们可以先尽可能地选一种车，然后依次递减。最后看哪种方案满足题目的要求，就选哪种方案。
设计意图：先给学生提出讨论的任务，并出示表格，提供明确的指导，然后让学生通过分组合作讨论的方式列举出所有的派车方案，使学生进行有目的的探究，提高了学习效率，激发了学生探究的兴趣。
⊙巩固应用
1．完成教材33页“做一做”。
(1)小组讨论，列举出不同的方案。
(2)选出符合要求的方案。
2．完成教材34页4题。
⊙课堂总结
在解决制订方案一类的问题时，先要充分理解题意，再进行有序的思考，然后列举出所有可能的方案，最后选出符合要求的方案。
⊙布置作业
完成教材35页7、8题。
板书设计
派车问题
派车方案
载质量2吨的车
载质量3吨的车
两种车运煤
总吨数
次数
运煤吨数
次数
运煤吨数
①
4次
8吨
0次
0吨
8吨
②
3次
6吨
1次
3吨
9吨
③
2次
4吨
2次
6吨
10吨
④
1次
2吨
2次
6吨
8吨
⑤
0次
0吨
3次
9吨
9吨