岳麓版七年级上册历史课中题与课后题参考答案(第二单元).doc

岳麓版七年级上册历史课中题与课后题参考答案（第二单元）第4课一、课中题1、禅让制演变为王位世袭制的原因是什么？谈谈你的看法。答题参考：原因在于：私有制已经出现，人类已经从原始时代进入阶级社会，保护私有制度和剥削阶级的国家机器已经产生。夏王位世袭制的建立，是社会发展过程中的一大进步，标志着原始公社制度的解体。 这种制度对我国后世的影响十分深远，基本上确立了我国以后近4000年的君主政治制度，直到辛亥革命推翻封建君主制度才结束。2、桀后悔自己没有杀了汤，以至于落得个天下不保的下场，你认为他的想法对吗？答题参考：不对，夏桀灭亡的原因在于，夏桀的残暴统治，激起了人民的反抗，夏桀丧失人心，这就注定了他必然灭亡的命运。 这是夏桀灭亡的根本原因。而商汤重用人才，勤于政事，人心归顺，所以能够成就大业。3、这组图说明什么？答题参考：从这些图中我们可以了解到，奴隶主生活极其奢侈，他们生前住在高大的宫殿里，吃的是山珍海味。奴隶主死后，有许多重要的陪葬品。奴隶主不光在后前享受着奴隶们创造的文明，还幻想死后继续过着享乐的生活。与他们的生活形成鲜明对比的是奴隶们大批被屠杀，或用作供品来祭祀，或用来殉葬。奴隶生命毫无保障可言，境遇十分悲惨。因些说，奴隶社会是奴隶主的天堂，是广大奴隶的地狱。二、课后题 P.201、D2、大禹治水的传说体现了我国远古民众的什么精神？答题参考：禹治水的传说，其中有“三过家门而不入”，是对社会责任精神的一种表现。顽强地与大自然抗争的大无畏精神；以以身作则，公而忘私的精神；改堵为疏，学会掌握自然规律、顺应自然的聪明才智；团结协作、共同奋斗的精神。3、请将夏、商的建立和盘庚迁殷三件历史大事的时间、人物制成简表。答题参考：（见下表）事件建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏约公元前2070年约公元前1600年阳城禹桀商约公元前1600年公元前1046年镐京汤纣盘庚迁殷迁都时间：公元前1300年殷人物：盘庚第6课一、课中题1、有人说商朝的灭亡完全是纣王宠爱妲己造成的，你认为对吗？请说说理由。答题参考： 此题意在培养全面客观分析历史现象的能力。宠爱妲已，沉缅洒色，荒废朝政固然是商朝灭亡的原因之一，但不是其全部的原因。商朝灭亡的原因，一是商纣王的残暴统治。商纣“好洒淫乐，不理朝政”；加重赋税，引起民众不满；不听劝谏，刑法残酷，因而众叛亲离；对周势力的发展疏于防范，未做战争的准备，以致牧野之战，临时凑合的军队倒戈。二是周势力的发展。周重用人才，励精图治，发展生产，国力增强，联合对商纣统治不满的方国、部落共同讨伐商纣。二、课后题 P.281、C2、商纣王和周幽王的下场说明了什么？答题参考：些题为开放式问题，可从多方面回答。如：统治者要勤政爱民，不能沉缅于酒色，祸国殃民；统治者要重用贤能的人，不要亲近重用阿谀奉承的、唯利是图的小人；当政者要虚心纳谏，不能自以为是，不听忠言，我行我素；当政者要爱惜民力，发展生产，不能加重赋税，巧取豪夺；当政者要执法宽严有度，不能用严刑酷法来对付老百姓。得民心者得天下，失民心者失天下。3、画一幅简单的西周分封示意图。略第7课一、课中题1、这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出它们的造字方法吗？答题参考：这两个分别是“舟”和“车”。它们是象形字。二、课后题P.341、青铜器是怎样制造出来 的？为什么在商代青铜器没有广泛用农业生产？答题参考：青铜器是怎样制造出来的，可以在课本的的第31页的小字部分找到答案。至于商朝青铜器为什么没有广泛地用于农业生产，主要是由于生产工具的需求量大，而青铜器又比较稀少贵重。2、看一看，青铜器各有什么用途？它们美在什么地方？答题参考：盘：贵族宴前饭后洗漱用的。钟：打击乐器，也可以成组使用。钺：兵器或刑具，用以砍杀。爵：饮酒或温酒的酒器。它们的美可以从其造型结构，纹饰等方面观赏体会。3、有些甲骨文的写法已与现代文字的写法十分相近了。你能写出下列甲骨文的现你汉字吗？答题提示：从左至右，表中甲骨文的现代汉字依次为：人、牛、水、日、上、下、明、射。第8课一、课中题1、想一想，春秋时期的霸主有哪些共同点？答题参考：1）有成就宏图霸业的雄心壮志；2）重用人才；3）重视改革内政，发展生产，增强国力；4）能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势；5）他们的争霸斗争都给人民带来 了灾难，但在客观 上又都有利于民族融合和国家走向统一。2、你还知道战国时期的哪些著名战争？能讲一讲吗？答题参考：通过课外找到以下几个战争的资料，桂陵之战，即墨之战，伊阙之战等。二、课后题 P.391、春秋时期先后称霸的的诸侯国在战国时期仍然强大的有哪几个？答题参考：齐、楚、赵、燕、韩、卫、秦等2、史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个了，这一历史现象说明了什么？答题参考：1）大国兼并小国，诸侯国数目逐渐减少，出现了局部统一，形成了统一的趋势；2）争霸战争激烈和残酷无情；3）弱肉强食，优胜劣汰；4）诸侯国的减少争霸斗争的结果，频繁的战乱必定给人民带来人员伤亡、财产损耗、生产破坏的恶果；5）为逃避战乱，人民大量迁徙，各地区、各民族加强了联系和交流，促进了民族融合等。3、临摹战国时期黄河、长江中下游地区图，标明战国七雄的位置，马陵、长平之战的地点。答题参考：此题的主要目的是初步训练临摹历史地图的动手能力，增强历史地理概念。可以采用蒙绘法、九宫格绘图法或电脑制图等方法完成。第9课一、课中题1、下图中和农具各有什么用途？你知道吗？答题参考：齿耙 碎土，平地，中耕松土；镰 收割庄稼或割草；锸 掘土开沟；锄 挖土，松土和除草。2、想一想，商鞅变法的措施中哪一条最重要？为什么？答题参考：第一条，正因为封建制度的确立，地主阶级掌握政权，才能使秦国成为当时经济政治最先进的国家。所以第一条最重要。二、课后题 P.431、商鞅变法的内容有哪些？有何历史作用？答题参考：内容：承认土地私有，准许土地买卖；奖励耕战；推行县制。作用：变法废除了旧制度，促进了农业生产发展，提高了军队的战斗力，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国，统一中国打下了坚实的基础第10课一、课中题1、后人修建二王庙来纪念李冰父子。想一想，这是为什么？答题参考：李冰父子的贡献在于主持修建了都江堰，所以后人纪念李冰父子的原因就可以从都江堰在历史上对成都平原的作用来分析。 都江堰的作用：1）在历史上，都江堰江堰筑成后，消除了水患，灌溉了田地，从根本上改变了蜀地的面貌，把原来水旱灾害严重的地区，变成了“沃野千里”的富庶地区。蜀地的农业经济迅速发展，支援了秦始皇统一六国的伟大事业。2）今天的价值：至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的巨大作用。它不仅是中国水利史上的一颗明珠，在世界水利史上也占有重要地位。最后还可以分析都江堰水利工程的成功在于，工程的修建重在疏导，维护了生态平衡，保护了自然环境，是人类征服自然、协调与自然关系的成功典范。2、屈原在离骚中写道为：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这表达了屈原什么样的思想感情？答题参考：这两句诗表达了诗人不同的感情和精神，所以应从两方面思考。“长太息以掩涕兮 ，哀吾民生之多艰”，表达了诗人热爱祖国、同情人民的深挚感情；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，则与表现了诗人追求理想、坚忍不拔的精神。二、课后题 P.481、都江堰是由谁主持兴建的？至今仍有哪些价值？答题参考：李冰修建作用：防洪、灌溉、运输。它还是重要的旅游景点。在水利建设方面也有十分重要的价值。（可以参考课中题第一题。2、每个地方都有一些流传久远的民间歌谣，你知道本地的一些民间歌谣吗？请你搜集一首。答题参考：略。第11课一、课中题1、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”它体现了孔子的什么思想？你认为这句话对吗？答题参考：体现了孔子“仁”的思想。对这句话的理解是多角度的；1）这句话是对的。自己喜欢的和不喜欢的，都 不要强加给别人，因为强加于人的行为是侵犯他人的人权。2）孔子在时的历史条件下提出这一主张，有反对统治者向百姓施暴的一面，因此有进步性。3）在阶级社会，要求统治者“己所不欲，勿施于人。”是无法实现的。4）如果用绝对化的观点看待这句话，它也有不对的一面。例如，一个喜欢自强，不喜欢另人资助他，但他却经常资助别人，你能说他不对吗？2、你能谈谈本课所举各家主张的对立之处吗？答题参考：从立言之旨来看，儒、法两家都是站在统治者的角度，而道墨两家则倾向于被统治者。从治国的手段来看，儒家反对苛政，主张实行“仁政”，法家主张严刑峻法、“法治”，儒法两家是对立的；道墨两虽然都倾向被统治者，但就“治”的方法来看，也有消极和积极的区别。二、课后题 P.521、识读教材中的图文后，谈谈你对孔子提倡的“仁”的作用的看法。答题参考：漫画内容反映孔子提倡的“仁”的作用：统治者以德治国，施行仁政，就会得到人民的拥护而使统治地位更加稳固。对此 的看法可以从历史和现实的角度来谈：1）春秋战国时期因为长期的割据混战，激烈的竞争，使孔子的“仁政”没有实施的土壤，没有得到统治者的采纳。2）后来的统治者开始认识到民心的重要性，从西汉到明清，儒家思想处于独尊的地位，一方面缓和了阶级矛盾，有利于社会秩序的稳定，另一方面，也为统治者制定愚民政策提供了理论依据。3）从现实来看，以德治国仍然在稳定社会秩序和推动社会发展中起着重要的作用。4）社会的稳定以展离不开以法治国。2、试着用战国时期某一学派的主张写一篇短文，评论当时另一家的思想观点。答题参考：老师要提醒学生，弄清各派思想主张是写好短文的前提。最好选择两家思想对立的学派立论，必须注意差异性。评论时要从当时的历史背景出发，不能离开当时历史环境乱发议论。观点 要鲜明，评论要史论结合，不能空发议论。语言要准确生动，结构严谨，逻辑性强。