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学习感想20XX年.2
参加“整本书阅读汇报课”学习感想
3月2日上午，我与项校长、马仁颖、王晓敏一行四人来到东胜区新教育实验学校--八完小，听了四年级的“晨诵与
二、三年级的“整本书阅读汇报课”。
早晨，迎着鄂尔多斯的春寒逼人的北风，来到东胜区新教育实验学校--八完小。刚到大门口就有红领巾“贵宾好”、“老师好”的声音传来，抬头看是一张张春意逼人的笑脸，心里暖融融的。负责教学的校长给我们一行人分发了听课表，我们随着项校长走到了第一个听课的班级四四班。音乐开启晨诵，像是一种仪式。孩子们在晨诵中很快投入，师生共同穿越诗歌--《出塞》。教师与学生一起朗诵、一起感受、一起激励，在老师精心的准备中，孩子们明白了边塞诗人的思乡的忧伤和渴望战争结束的爱国情怀。晨诵课的最后三分钟，老师为班里的一个叫郭嘉佳的孩子送上了《生日诗》，班里的所有孩子真诚祝愿与诵读，营造了一个和谐向上的集体。学生们的心灵被唤醒了。
接下来我们连听了4节“整本书阅读汇报课”，下面就所听的内容及感想做如下总结：
一、按照学生年龄特点指导
低年级听的是《鼹鼠的月亮河》，首先是老师从作者问起，接着ppt出示封面要求学生观察与解读，阅读汇报的重点依次是人物、情节。激发学生的阅读兴趣。都做了图文并茂的ppt。
“找出书中人物特别的地方”使米加与尼里的形象鲜明，也使学生坚信守着愿望珍惜友情会使生活更加美好。
二、结合作品联系生活话题
四年级听的是《特别女生萨哈拉》，这本书我读过，但是绝没有想到要这样指导学生理解。这节课老师帮助学生把握读物的主要内容-主人公萨哈拉的愿望及其变化。同时引导学生发现读文中的细节，让学生能够关注到人物的变化。ppt
当我还是个孩子，我只躲在草场的角落，自己做自己的玩伴。我不喜欢娃娃，我不喜欢游戏，动物们在我看来也不友好，
鸟儿甚至也飞走了。如果有人找我，我会躲在树后，
然后大声地叫。“我是个孤儿。”而现在，我成了所有美好的中心，
写着美丽的诗篇，倾诉着美丽的梦想。
围绕萨哈拉的这首诗得出这样的主旨，愿望寄托在自己身上的人并付之努力这样的愿望才能实现。
三、按照阅读本身的规律指导
最美丽的应当是温红梅老师《一百条裙子》的阅读汇报课，老师一开始引导学生说出主人公时就紧扣原篇章，提出“你最喜欢谁。最不喜欢谁。你最像谁。”3个问题。温老师的语言非常奇妙似乎有颜色使我的眼睛亮起来；似乎有形状可以触摸；似乎有温度让人心里暖暖的；她的声音有一种魔力像是来自洁净的圣地，夹杂着情感吸引着所有的听课老师和学生们。本节课主要抓住人物旺达、玛蒂、埃佩琪的人物形象进行准确理解，通过推论、想象、创意，有依据地引申、拓展篇章内容提出独到的见解，对篇章进一步加工。基于原篇章又超离原篇章。”课程结束的时候，孩子们把自己最美好的裙子送给了自己最喜欢的老师、同学、朋友。教室里洋溢着温馨与鼓励。
通过这次听课，我觉得读书的孩子真的很幸福，尤其是与老师共读一本书并能得到老师指导的孩子更幸福。阅读的力量最重要的在于能够敞亮学生的精神世界。当学生从阅读中汲取了这些力量，那么他们的整个一生需要我们老师可做的事情并不多。教育并不仅仅是让学生读课本，教育的作用在于培养学生的自信，丰富学生内心的灵敏，提高学生社会的交往能力，发现并激发学生的创造潜能。而这一切能力的提高，都来源于一个个学生是不是热爱阅读的人，善于阅读的人。
杨俊连
二〇一二年三月四日
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