《童诗两首》教学设计.doc

童诗两首教学设计教学目标：知识与技能：1学习童诗大小，理解童诗内容。2朗读童诗，背诵童诗，感受童诗包含的情感。过程与方法：引导学生通过各种形式的朗读，读懂诗歌。情感态度价值观：感受童年诗的乐趣，对未来充满希望，为理想而努力奋斗。教学重难点：1朗读童诗，理解童诗内容2体会童诗表达的情感教学准备：课文朗读带。教学方法：朗读感悟，讨论交流。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入大与小是一对什么词？谁能举例具体说一说大和小？学生列举大小事物二、自读课文1学生自由读童诗2听录音朗读童诗，并说说童诗应该怎么读。3指名读童诗，思考：你读懂了什么？三、学习理解童诗1出示小黑板，理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。”2提问：“看上去很大（很小）”是指什么大（小）？3学生齐读第一节童诗，问：读了这一节，你体会到了什么？句式练习：用“并不是只是”说一句话。4学生齐读第二节，说一说：大象和蚂蚁有什么共同之处？句式练习：用“有也有”说句话。5学生讨论：读了两节诗，你有什么体会？四、指导学生背诵诗歌1学生自由朗读童诗。2学生同桌互读，并试着背诵。3指名背，师相机指导。第二课时一、复习巩固大小这首童诗告诉了我们什么？学生自由讨论大小这首诗告诉我们应该尊重和热爱每一个生命。二、自读课文1出示生字卡。“翔”学生分析字形，记忆字的音、形、义。2听录音朗读童诗。3指名学生读童诗，师评价，然后自由朗读。三、学习课文1理解课题：学生说说课题是什么意思。2学生提出自己不懂的词语和句子，师相机引导分析、解答。3学生对读：每节两个学生对读。4同桌对读，并谈谈自己读书的体会。5全班汇报学习体会，师小结：时间在变，世界在变，我们的生活同样在发生着变化。因此，我们要充满信心，相信未来一定会更好。四、课堂小结“一定很不一样”，未来会怎样呢？同学们展开丰富的想象，说一说你的未来是怎样。五、作业：朗读课文，背诵课文。