2015年七年级英语期末试卷质量分析.docx

2015年七年级英语期末试卷质量分析2015年七年级英语期末试卷质量分析 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2015年七年级英语期末试卷质量分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2015年七年级英语期末试卷质量分析的全部内容。2015年秋季学期七年级英语期末检测质量分析报告2015年秋季学期的教学工作已全面结束，在学校的统一安排和指导下,我校七年级全体英语教师已顺利完成本学期教学任务,并认真带领学生进行系统复习,精心组织七年级409名学生参加了全县统一的期末教学质量检测,为了全面把握学生情况，更好地开展今后的教学工作,现对本次考试进行调查，做出如下分析:一、试卷分析本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中,进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题合适.试卷主要覆盖了12个单元内容（预备篇Unit 1，2,3，正式篇Unit1Unit9单元所学的基本语言知识点和语法)，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念.本套试卷注重对学生基础知识和综合能力的考察,因此对学生的细心程度要求很高.1试卷结构合理，试题容量适当,试题具有较强的思想性和社会性.全卷由两大板块组成，即选择题和非选择题。其中书面表达介绍你的一个朋友，与自己的生活贴近，增强了开放性，给学生提供了更广阔、更灵活的思维空间和表述空间，更大程度上让学生表达真情实感.2考查全面，突出了重难点.整套试卷全卷无偏、怪、难题。试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。其中，词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。3与中考接轨，适应了中考要求。试题保持了稳定性,大部分体型与中考体型一样。例如，写作部分的填空题83题翻译星期三下午Wednesday afternoon，考点与2014年中考题类似,但多数学生平时记忆单词不牢固，以至于不会写Wednesday。初一年级是学生大基础的良好时机，平时的训练都能按照中考的要求来训练学生，对于学生的学习有极好的促进作用，并且对于两年后的中考，也有很好的导向作用。整套试卷的命制体现了语言基础知识与语言运用能力并重的立意方向。二、各题得分情况分析1.听力(125小题，总分30分）.听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重,高分很高，甚至满分,而低分则太低.据学生反应，1至5小题,看图,选出与所听句子相符的图片，听得还不错，难度适中。6至10题，选出与所听句子内容相符的正确答语,难度适中，句子简短易懂.11至20题,听对话,选出能回答问题的正确选项，需要学生在没有播放听力之前就预习，做到心中有数,听时抓住关键信息。这个部分对于优生来说没有太大问题，中等以下学生觉得困难。听力最后一部分是听短文，完成信息表格，学生还不会横向纵向观察表格，因此丢分更容易。2.英语知识运用，总分35分全面考察学生英语基础知识及常用表达。词语释义，培养学生用英语解释英语的能力，5分，由于平时注重练习，所以多数学生得分率偏高，单项选择20分，难度适中，但对学生的细心程度要求高，例如，46 The baby is only。A、month old 。 B. year old. C .months old 。 D .years old。许多学生由于平时熟悉的是years old，所以会不假思索的选择D，其实本题要细心的翻译句子，是这个婴儿，不可能是十岁，而是十个月。完形填空，10分,注重考察对语篇的理解，固定短语搭配,名词单复数的综合考察.3。阅读理解：30分，难度适中,但是得分率一般,主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。有的学生由于粗心而丢分,很多阅读理解的答案在原文中都能原模原样找到。随着考试制度的改革和英语语言的广泛运用。会说会读是重点.比平时学生做的阅读理解简单，但本次考试也有同学错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加强训练。4.写作，25分，该题对于学生来说是最难的一题,它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重.第一节，用括号中所给词的适当形式填空，5分，本题考察名词单复数，序数词等的运用，对于七年级学生来说有点困难,但平时也练习过，优等学生最多只错一题.第二节,将下列句子中汉语部分译成英语,注意使用适当形式，有的学生只会把汉语翻译过来，不会变适当形式，而更有学生连单词都不会写，或者纯粹不知道该怎么翻译。只有少数基础好的学生能做出正确答案.第三节，书面表达，题目为:My Good friend,多数学生会根据表格中的汉语提示构思，但主要是写不对单词,用不对人称，名词单复数形式不分等问题。另外,学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。三、学生分析 1、成绩分析 实考人数平均分难度及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分40970。730。10。320449.40409.711902、存在问题分析1）、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握. 2）、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心. 3）、差等生在班级中所占比例太大,并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅.四、教学建议和教学对策1、组织理论学习，不断提高教师的自身素质.要组织英语教师加强理论学习，学习新课程标准,理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路.同时要不断提高教师自身的语言素质。2、抓好基础知识,强调理解和运用。从试卷分析中，我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段,单词、短语的听写和背诵固然必不可少,但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中,强调对基础知识的理解和运用。（1）。采用灵活多样的方式，重视词汇教学。单词是初一年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求,避免学生负担过重,失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。（2).创设语境，加强基础语法知识的教学.语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多,尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目.七年级的语法内容主要有：人称代词、介词、频度副词、名词复数词尾变化、冠词、一般现在时、现在进行时和一般过去时等等。这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识,让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。3、课内外阅读相结合，加强对学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的,今后老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果.阅读能力是长期训练的结果,一定要持之以恒.在篇章教学的过程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；另外,篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。4、科学合理地使用教材，培养综合语言运用的能力。这份试卷紧扣教材，主要考查了基础知识。目的在于帮助学生首先掌握书本基础知识.因此教师应该首先科学合理地利用好教材这种最基本的教学资源，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。5、加强口头表达和书面表达的教学，培养学生的语言运用能力。平时应多用符合学生现有水平的课堂用语来组织教学，努力创设英语语言环境,鼓励学生大胆开口讲英语，培养学生用英语思维的习惯。应加强学生书面表达的训练，同时在方法上指导学生，培养学生的语言运用能力。6、加强学生审题能力和答题技巧的指导,提高效率。另外还要规范学生的书写。7、面向全体学生，关注不同层次学生的学习.在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，“一切为了学生，为了学生的一切”，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学,帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础.教学过程是一项浩繁而细腻的系统工程，需要我们去不断学习、去探索、去总结。根据新目标英语教材的特点,我们会更加努力吸取其精华，努力提高自身素养.我们相信，只要定好目标，并持之以恒，成功必定会到来的！