金亚军原创教案.doc

设计思路:
在幼儿中我发现会主动关心和帮助别人的孩子是有的，但是不多。班上的孩子大部分比较以自我为中心，缺乏关心他人、帮助他人的意识，因此，我设计出了本次活动，“孤单的小狐狸”这节课。通过小狐狸的故事引发幼儿主动帮助和关心他人的意识，激发孩子的潜意识中的同情心和爱心。本次续编故事仅仅是一个尝试，因为孩子们的年龄比较小，又从来没有接触过续编故事，所以我预计的效果可能不太好。
故事：孤单的小狐狸
森林里住着许多小动物，他们每天都快快乐乐地生活在一起，小公鸡每天喔喔喔地催大家起床。小猴子每天给大家摘来新鲜的果子。大象伯伯每天为大家清扫屋子……小动物们每天都为大家做着力所能及的事情。
有一天，来了一只小狐狸，它总是一个人，没有朋友，非常地孤单。它也很想和大家生活在一起，于是小狐狸对大家说：“我也想和你们住在一起行吗？”热情好客的小动物们都同意了。
第二天鸡妈妈对小狐狸说：“我要出门买东西，你能帮我照看一下我的蛋宝宝吗？”小狐狸一听就不乐意了，说：“不行，不行，我还要去玩呢！”这时，小猴在一旁听见了说：“鸡妈妈你去吧，我来帮你照看蛋宝宝。”鸡妈妈高兴地说：“谢谢，谢谢！”
又过了几天，大象伯伯生病了，没人打扫屋子了。小猫，小狗对小狐狸说：“小狐狸！小狐狸！大象伯伯生病了，我们一起去打扫屋子吧！。”小狐狸一听，连忙摇头说：“不去，不去，太脏了，我才不去呢！你们自己去吧！”小猫小狗只好自己去打扫了。

语言 孤单的小狐狸
活动目标:1 让幼儿理解“孤单”的含义。
2 激发幼儿主动帮助别人的意识。
3 初步进行故事的续编。
活动准备：图片一幅，磁带，录音机。
活动过程：1 集体复习儿歌“团结友爱亲又亲”。
2 出示图片，让幼儿进行观察，了解故事中的人物。
3 听故事一遍。
提问：（1）故事中都有哪些小动物？
（2）小公鸡每天为大家干什么？
（3）小猴子每天为大家干什么？
（4）大象伯伯每天为大家干什么？
（5）小动物们每天生活在一起快乐吗？
（6）后来又来了谁？（小狐狸）
（7）小狐狸来了以后又发生了什么事？]
引导幼儿说出小狐狸不愿意帮助别人。
4 再次欣赏故事，提问，后来又会发生什么事？小狐狸这样不愿帮助别人，大家会对它怎么样？它还能和小动物们生活在一起吗？
5 请幼儿进行续编故事。
6 师总结幼儿续编的故事，并给予鼓励。
7 集体朗诵儿歌“团结友爱亲又亲”。