大班语言整合教育十一只猫做苦工教案反思.docx

大班语言整合教育十一只猫做苦工教案反思
1、大班语言整合训练十一只猫做苦工教案反思
活动一：文学活动--创编故事(结尾)
活动目标：
1、能依据11只小猫的行为动作和表情，培育阅读理解和阅读猜测的力量。
2、初步感受生活中规章的重要性。
3、运用已有的学问阅历，创新续编故事，大胆想象和叙述。
活动预备：
绘本《11只猫做苦工》4-12页
活动过程：
一、导入音乐导入，(播放《才智树》开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐快乐地旅游吧!
二、绽开
1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经受什么好玩的故事吧!
2、逐幅观看并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解“制止“的意思提问：小猫们观察花园的第一个反响是什么?“制止采摘“是什么意思?
小结：制止制止就是不行!不能!不行以!不能够!小猫们会采花吗?
第6页：重点观看猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态似乎在说什么?
第7页：突出“人人都采花、戴花“的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：迁移前面的叙述阅历，简单阅读和理解。
提问：“危急，制止过桥“、“制止攀爬树木“这个标志告知我们什么?假如你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?
第12页：重点引导幼儿猜想情节的进展提问：这次小猫们会钻进去吗?假如进去了会发生什么事呢?
3、鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。
(1)幼儿绘画，教师观看。
(2)鼓舞幼儿大胆想象不同的故事。
(3)请幼儿叙述自己创编的故事，鼓舞幼儿大胆叙述，进展语言表达力量。
(4)同伴之间相互叙述自己的故事。
(5)教师也叙述自己的不同的故事。
三、完毕在音乐中完毕活动师;小朋友们为11只小猫编了这么多好玩好玩的旅游故事，小猫们玩得可快乐了。现在，旅游完毕了，我们休息一会吧。
活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》
活动目标：
1、进一步感受生活中规章的重要性。
2、能乐观和同伴团结、相互帮忙。知道团结起来力气大。
3、学会乐观想方法解决问题。
活动预备：
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进展过绘本的创编活动
4、制止标志牌一块
活动过程
一、导入师(出示绘本《十一只猫做苦工》)：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗?看，这就是书的封面。这本书的名字是什么?
二、绽开
1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经受了哪些好玩、好玩的故事吧!
2、师(点击课件相应画面13页)：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢?(点击14页)
3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。
提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?
4、师(点击课件15页)：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。
提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看，小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会始终甘心就这样做苦工吗?
提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想方法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢?
5、师幼一起看19-21页，提醒小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页：引导幼儿观看小猫前后表情的变化。
提问：小猫用什么方法战胜了大怪兽?
6、猜想故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验“制止穿行“，它们会怎么做呢?为什么?假如不横穿公路，那应当走哪里?(迁移生活阅历)7、24页：提醒故事的结尾8、完整观赏故事，阅历提升
(1)完整观看课件，教师叙述故事并鼓舞幼儿跟随叙述。
(2)总结阅历提问：现在你们明白了吗?为什么开心的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?
三、完毕
1、出示“制止大声喧哗“的警告牌，帮忙幼儿理解。
2、进展自我训练并落实行动走出活动室。
活动三：谈话活动--开心的旅游活动目标
1、对谈话感兴趣，并能乐观参加，能用连贯的语言叙述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2、学会留意倾听同伴的谈话，能快速理解别人叙述的内容，想同伴学习叙述阅历。
3、在谈话中萌发爱惜环境、爱祖国的的情感。
活动预备：
1、幼儿自己预备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师预备一些着名景点的图片和视频。
3、布置一个旅游品展览区，展现幼儿带来的旅游纪念品。
重点：乐观参加谈话，能用连贯的语言叙述自己在旅游中的所见所闻和感受难点：幼儿独立叙述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的叙述。
活动过程：
1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今日，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了许多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!
2、鼓舞幼儿围绕话题自由交谈
(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，留意倾听同伴的叙述。
(2)教师要求幼儿围绕话题叙述自己在旅游中的感想。
留意：给每个幼儿充分表达的时机;让幼儿丰富在集体和小组的不怜悯境中的谈话阅历。
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中沟通旅游时的所见所闻和感受)提问：
(1)旅游时有看到了什么?你都经受哪些好玩的事情?
(2)哪些事情是第一次经受的?
(3)哪些事让你印象深刻?
(4)你今日带来了什么纪念品和土特产?
留意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往力量。
4、让幼儿回家给父母或其他家人叙述在幼儿园发生的好玩的事情。
5、思索旅游时需要带哪些东西。
活动四：叙述活动--我熟悉的安全标志活动目标：
1、熟悉“当心触电“、“制止烟火“、“绿色食品“、“施工重地“等安全标志，清晰、连贯地叙述其含义。
2、扩展熟悉社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会标准。
3、培育幼儿清晰、完整、连贯的独白语言力量。
活动预备：
1、将“当心触电“、“制止烟火“等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。
2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3、与大挂图内容相关的各种标志若干。
4、常见的安全标志若干。
活动过程：
1、感知理解叙述对象教师用儿歌引出活动内容，“快乐大转盘，一摇它就转，转转转，大家认真看。“
2、运用已有的阅历叙述
(1)教师将转盘的指针指向“当心触电“的标志。
“你知道这个标志的名字吗?““它告知人们什么?““常常在什么地方看到它?““为什么会有这个标志?“
(2)请一名幼儿将指针指向“制止烟火“的标志。
“标识上有什么?““这条红色的斜线表示什么?““你在什么时候、什么地方看到过它?““它告知人们什么?“
(3)再请一名幼儿将指针指向“绿色食品“的标志。
“你在什么时候、什么地方见过这个标志?““它的名字叫什么?““它告知我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。“
(4)教师转动大转盘，指针指向“施工重地“，引导幼儿观看这个标志的特点。
“你们在哪些地方见过这个标志?““它告知我们什么?“3、引进新的叙述阅历
(5)出示大挂图，请幼儿依据画面的内容，在适宜的区域贴上“当心触电““制止烟火“等安全标志。并向其他幼儿叙述这样做的缘由。
4、稳固和迁移新的叙述阅历请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并叙述其含义。
活动五：听说嬉戏--红绿灯(反义词)
活动目标
1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。
2、提高幼儿遵守嬉戏规章的自觉性，能够听从“警察“的指挥。
3、培育幼儿思维的灵敏性，在嬉戏中能快速反响说出反义词。
活动预备
1、红、黄、绿灯
2、警察帽子
3、方向盘人手一个
活动过程
一、设置嬉戏情境，引发幼儿兴趣教师展现警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今日，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“红绿灯“。我们先来学两首儿歌：“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。“
二、交代嬉戏规章，明确嬉戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解嬉戏的根本玩法和根本过程，激发幼儿对嬉戏的兴趣。
玩法：
1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。
2、警察说出一个词语或一个句子，司机必需说出相反地词语和句子。
3、假如司机答复正确，警察就说“对对对，请你通过红绿灯“，并出示绿灯;假如司机答复不出或答复错误，警察就说“错错错，请你好好想一想“，并出示红灯;假如等待回答下列问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。
三、教师指导幼儿进展嬉戏
1、师：我们先来一起进展嬉戏，看看哪个小朋友能快速精确的答复对教师的问题。
我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。
2、教师与全体幼儿进展嬉戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念嬉戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对嬉戏有亲身的感受和了解。
四、幼儿自主嬉戏
1、教师让幼儿轮番扮演警察和司机，进展独立嬉戏活动。
请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进展反义词练习，答复正确就在教室里开行一圈后，快速将方向盘递给同伴，答复错误，警察就出示红灯，司机必需立刻把方向盘给同伴，自己停顿嬉戏一次。
2、将幼儿分成4组，采纳轮番扮演警察的形式，分散自主嬉戏活动，让幼儿有更多的时机参加嬉戏。
五、教师评价嬉戏，总结今日我们一起玩了《红绿灯》的嬉戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很仔细地指挥交通，小司机也很遵守交通规章。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!
活动反思：
我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前，首先针对幼儿守规章状况进展调查，在幼儿生活阅历的根底上，深入挖掘此绘本所富有的训练内涵，力使自然地渗透训练幼儿要留意警示牌，制止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注意了故事的连贯性，让孩子能充分的自主争论与思索、发表意见。
其次调动幼儿的乐观性，气氛活泼，孩子思维灵敏发散。活动始终坚持以孩子为主体，整个活动气氛热闹、轻松自然。我有效利用绘本好玩、悬疑的特点来勾起孩子的奇怪心，让他们对未知的大事大胆表达，孩子们在自己阅历根底上大胆表达共享，争论气氛特别热闹，孩子的发散思维得到充分熬炼。
再次注意孩子的语言表达和完整叙述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的叙述。教师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表达，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维进展有很大的好处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性叙述。在消失争议性答复时，我都能抓住问题的关键，在训练幼儿要遵守社会规章，爱惜花草的道德训练做到了“润物细无声”效果，孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地，也违反了社会规章，还有许多孩子有着不同的理解表达，我在敬重孩子思想的同时，帮忙孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念，熬炼了孩子们的语言表达力量和在集风光前大胆表达的胆识。
2、大班语言活动十一只猫做苦工教案反思
活动目标：
1、体会“规章”的重要性，知道每个人都应遵守规章。
2、敢于大胆表达自己的见解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
一、以图片引出故事。
1、小猫们在干什么?
2、猫队长似乎在对大家说什么?
二、教师逐一出示挂图，引导幼儿观看图片，请幼儿想一想发生了什么事情?
1、动身后小猫们是怎么做的?
2、他们听队长的话吗?队长是怎么做的?
3、结果发生了什么事?
4、小猫们想到了什么方法解决问题?
5、小猫们学会了遵守规章，最终脱离了危急。你想到了什么?
三、教师配乐完整叙述故事。
四、幼儿和教师一起复述故事。
五、嬉戏：小猫出游
1、以故事情境设计嬉戏。
2、教师交代嬉戏规章，告知幼儿，不遵守规章将会受到惩处，让幼儿体会遵守规章的重要性。
活动反思：
我以一个很好玩的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，到达预期效果。符合大班幼儿的进展特点。
所以刚开头幼儿参加的乐观性都很高，但是，嬉戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解力量差的孩子对于嬉戏规章不太清晰，参加嬉戏的乐观性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生由于可怕怪兽，不乐观参加嬉戏。
所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅留意活动的趣味性、可操作性，还应留意幼儿进展的差异性，对于理解力量差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的进展为动身点。活动设计留意整体性连续性，还要留意发挥嬉戏活动的成效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的进展。
3、大班语言训练活动两只笨狗熊教案反思
(活动一)
一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜亮的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
二、学情分析：大班是在幼儿园的最终一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从嬉戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规章意识、合作意识和自我评价力量都在开头进展，《两只笨狗熊》是个特别好玩的故事，有活泼得意的形象，易于仿照的语言，还有能够引发幼儿独立思索的结尾，适合社会性正在进展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、力量上：能用自己的语言复述故事。
3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。
4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、理解散文的内容，初步学习朗读散文。
三、活动预备：挂图、故事光盘、圆形纸板画成的“饼“一个。
四、活动过程：
1、 导入：教师拿出“饼“，用直观法激发幼儿兴趣，问“小朋友们都谁想尝尝这个饼呀?“幼儿肯定会争先恐后的举手想尝尝，教师把“饼“拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗?那就和鞠教师一起来熟悉一下他们吧!
2、 听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。
3、 教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。
(1) 大黑河小黑是谁呀?
(2) 路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?
(3) 后来谁帮他俩分了饼?用什么方法帮他们分的饼呀?最终怎么样?
(4) 为什么狐狸没有分到，却吃的最多?大黑河小黑是怎样的孩子?狐狸呢?
(5) 假如你们是大黑河小黑，你们会怎么做?请幼儿争论。
五、 教师归纳主题：大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。
( 活动二)
一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜亮的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
二、学情分析：通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿热爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满意他们。
三、活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、力量上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜爱并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。
四、活动预备：
教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的“饼“一个。
学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当“饼“。
五、活动过程：
1、 导入：教师快乐地说，今日鞠教师带来了两个好朋友给大班小朋友熟悉，你们想不想见到他们?然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗?还记得他俩的故事吗?
2、 教师用启发提问的方法帮忙幼儿回忆故事内容。
(1)大黑河小黑是谁呀?
(2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?
(3)后来谁帮他俩分了饼?用什么方法帮他们分的饼呀?最终怎么样?
3、分角色对话
这个环节用情境法，教师带头饰仿照狐狸，小男孩仿照大黑，小女孩仿照小黑，进展对话。4、表演
请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度赐予帮忙。
5、 完毕：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教学反思：
依据大班幼儿的进展水平和已有阅历，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观看对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆整理，期盼教师们的悉心教导。
互动环节中，在对话局部，两名幼儿都很乐观踊跃地发言，都会扬起笑脸看着教师大声地说;在表演局部，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑(这是本班幼儿熟知的惯例)，眼睛却看着教师，然后快速跑下去;安瑞楠戴好头饰，走到前面，仔细地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面对“观众“，当想不起台词时会咬手指头;陈朋宇享受在自己的“舞台“上全然遗忘了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说：“安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家始终看到你得意的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么“
最终在我的带动下，全体幼儿给了他们热闹的掌声。
通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立典范，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的训练意义也不能忽视，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领悟同伴之间要相互谦让。
4、大班语言整合训练活动十一只猫做苦工教案反思
活动一：文学活动--创编故事(结尾)
活动目标：
1、能依据11只小猫的行为动作和表情，培育阅读理解和阅读猜测的力量。
2、初步感受生活中规章的重要性。
3、运用已有的学问阅历，创新续编故事，大胆想象和叙述。
活动预备：
绘本《11只猫做苦工》4-12页
活动过程：
一、导入音乐导入，(播放《才智树》开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐快乐地旅游吧!
二、绽开
1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经受什么好玩的故事吧!
2、逐幅观看并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解“制止“的意思提问：小猫们观察花园的第一个反响是什么?“制止采摘“是什么意思?
小结：制止制止就是不行!不能!不行以!不能够!小猫们会采花吗?
第6页：重点观看猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态似乎在说什么?
第7页：突出“人人都采花、戴花“的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：迁移前面的叙述阅历，简单阅读和理解。
提问：“危急，制止过桥“、“制止攀爬树木“这个标志告知我们什么?假如你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?
第12页：重点引导幼儿猜想情节的进展提问：这次小猫们会钻进去吗?假如进去了会发生什么事呢?
3、鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。
(1)幼儿绘画，教师观看。
(2)鼓舞幼儿大胆想象不同的故事。
(3)请幼儿叙述自己创编的故事，鼓舞幼儿大胆叙述，进展语言表达力量。
(4)同伴之间相互叙述自己的故事。
(5)教师也叙述自己的不同的故事。
三、完毕在音乐中完毕活动师;小朋友们为11只小猫编了这么多好玩好玩的旅游故事，小猫们玩得可快乐了。现在，旅游完毕了，我们休息一会吧。
活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》
活动目标：
1、进一步感受生活中规章的重要性。
2、能乐观和同伴团结、相互帮忙。知道团结起来力气大。
3、学会乐观想方法解决问题。
活动预备：
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进展过绘本的创编活动
4、制止标志牌一块
活动过程
一、导入师(出示绘本《十一只猫做苦工》)：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗?看，这就是书的封面。这本书的名字是什么?
二、绽开
1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经受了哪些好玩、好玩的故事吧!
2、师(点击课件相应画面13页)：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢?(点击14页)
3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。
提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?
4、师(点击课件15页)：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。
提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看，小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会始终甘心就这样做苦工吗?
提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想方法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢?
5、师幼一起看19-21页，提醒小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页：引导幼儿观看小猫前后表情的变化。
提问：小猫用什么方法战胜了大怪兽?
6、猜想故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验“制止穿行“，它们会怎么做呢?为什么?假如不横穿公路，那应当走哪里?(迁移生活阅历)7、24页：提醒故事的结尾8、完整观赏故事，阅历提升
(1)完整观看课件，教师叙述故事并鼓舞幼儿跟随叙述。
(2)总结阅历提问：现在你们明白了吗?为什么开心的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?
三、完毕
1、出示“制止大声喧哗“的警告牌，帮忙幼儿理解。
2、进展自我训练并落实行动走出活动室。
活动三：谈话活动--开心的旅游活动目标
1、对谈话感兴趣，并能乐观参加，能用连贯的语言叙述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2、学会留意倾听同伴的谈话，能快速理解别人叙述的内容，想同伴学习叙述阅历。
3、在谈话中萌发爱惜环境、爱祖国的的情感。
活动预备：
1、幼儿自己预备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师预备一些着名景点的图片和视频。
3、布置一个旅游品展览区，展现幼儿带来的旅游纪念品。
重点：乐观参加谈话，能用连贯的语言叙述自己在旅游中的所见所闻和感受难点：幼儿独立叙述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的叙述。
活动过程：
1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今日，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了许多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!
2、鼓舞幼儿围绕话题自由交谈
(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，留意倾听同伴的叙述。
(2)教师要求幼儿围绕话题叙述自己在旅游中的感想。
留意：给每个幼儿充分表达的时机;让幼儿丰富在集体和小组的不怜悯境中的谈话阅历。
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中沟通旅游时的所见所闻和感受)提问：
(1)旅游时有看到了什么?你都经受哪些好玩的事情?
(2)哪些事情是第一次经受的?
(3)哪些事让你印象深刻?
(4)你今日带来了什么纪念品和土特产?
留意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往力量。
4、让幼儿回家给父母或其他家人叙述在幼儿园发生的好玩的事情。
5、思索旅游时需要带哪些东西。
活动四：叙述活动--我熟悉的安全标志活动目标：
1、熟悉“当心触电“、“制止烟火“、“绿色食品“、“施工重地“等安全标志，清晰、连贯地叙述其含义。
2、扩展熟悉社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会标准。
3、培育幼儿清晰、完整、连贯的独白语言力量。
活动预备：
1、将“当心触电“、“制止烟火“等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。
2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3、与大挂图内容相关的各种标志若干。
4、常见的安全标志若干。
活动过程：
1、感知理解叙述对象教师用儿歌引出活动内容，“快乐大转盘，一摇它就转，转转转，大家认真看。“
2、运用已有的阅历叙述
(1)教师将转盘的指针指向“当心触电“的标志。
“你知道这个标志的名字吗?““它告知人们什么?““常常在什么地方看到它?““为什么会有这个标志?“
(2)请一名幼儿将指针指向“制止烟火“的标志。
“标识上有什么?““这条红色的斜线表示什么?““你在什么时候、什么地方看到过它?““它告知人们什么?“
(3)再请一名幼儿将指针指向“绿色食品“的标志。
“你在什么时候、什么地方见过这个标志?““它的名字叫什么?““它告知我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。“
(4)教师转动大转盘，指针指向“施工重地“，引导幼儿观看这个标志的特点。
“你们在哪些地方见过这个标志?““它告知我们什么?“3、引进新的叙述阅历
(5)出示大挂图，请幼儿依据画面的内容，在适宜的区域贴上“当心触电““制止烟火“等安全标志。并向其他幼儿叙述这样做的缘由。
4、稳固和迁移新的叙述阅历请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并叙述其含义。
活动五：听说嬉戏--红绿灯(反义词)
活动目标
1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。
2、提高幼儿遵守嬉戏规章的自觉性，能够听从“警察“的指挥。
3、培育幼儿思维的灵敏性，在嬉戏中能快速反响说出反义词。
活动预备
1、红、黄、绿灯
2、警察帽子
3、方向盘人手一个
活动过程
一、设置嬉戏情境，引发幼儿兴趣教师展现警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今日，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“红绿灯“。我们先来学两首儿歌：“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。“
二、交代嬉戏规章，明确嬉戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解嬉戏的根本玩法和根本过程，激发幼儿对嬉戏的兴趣。
玩法：
1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。
2、警察说出一个词语或一个句子，司机必需说出相反地词语和句子。
3、假如司机答复正确，警察就说“对对对，请你通过红绿灯“，并出示绿灯;假如司机答复不出或答复错误，警察就说“错错错，请你好好想一想“，并出示红灯;假如等待回答下列问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。
三、教师指导幼儿进展嬉戏
1、师：我们先来一起进展嬉戏，看看哪个小朋友能快速精确的答复对教师的问题。
我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。
2、教师与全体幼儿进展嬉戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念嬉戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对嬉戏有亲身的感受和了解。
四、幼儿自主嬉戏
1、教师让幼儿轮番扮演警察和司机，进展独立嬉戏活动。
请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进展反义词练习，答复正确就在教室里开行一圈后，快速将方向盘递给同伴，答复错误，警察就出示红灯，司机必需立刻把方向盘给同伴，自己停顿嬉戏一次。
2、将幼儿分成4组，采纳轮番扮演警察的形式，分散自主嬉戏活动，让幼儿有更多的时机参加嬉戏。
五、教师评价嬉戏，总结今日我们一起玩了《红绿灯》的嬉戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很仔细地指挥交通，小司机也很遵守交通规章。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!
活动反思：
我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前，首先针对幼儿守规章状况进展调查，在幼儿生活阅历的根底上，深入挖掘此绘本所富有的训练内涵，力使自然地渗透训练幼儿要留意警示牌，制止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注意了故事的连贯性，让孩子能充分的自主争论与思索、发表意见。
其次调动幼儿的乐观性，气氛活泼，孩子思维灵敏发散。活动始终坚持以孩子为主体，整个活动气氛热闹、轻松自然。我有效利用绘本好玩、悬疑的特点来勾起孩子的奇怪心，让他们对未知的大事大胆表达，孩子们在自己阅历根底上大胆表达共享，争论气氛特别热闹，孩子的发散思维得到充分熬炼。
再次注意孩子的语言表达和完整叙述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的叙述。教师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表达，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维进展有很大的好处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性叙述。在消失争议性答复时，我都能抓住问题的关键，在训练幼儿要遵守社会规章，爱惜花草的道德训练做到了“润物细无声”效果，孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地，也违反了社会规章，还有许多孩子有着不同的理解表达，我在敬重孩子思想的同时，帮忙孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念，熬炼了孩子们的语言表达力量和在集风光前大胆表达的胆识。