中班活动：会唱歌的瓶子.docx

中班活动：会唱歌的瓶子一、教学活动设计思路在尝试让瓶子发出声音的操作活动中，为了帮助幼儿探索把不同的东西放入 瓶子中摇动后发出的声音也不同，我选择了有一定差异的材料，如黄豆、米等在 操作中还准备了小勺，鼓励幼儿使用小勺放材料，并融进了开瓶盖、盖瓶盖地练 习，促进了幼儿肌肉和手眼协调能力的开展，表达了活动的综合教育过程。中班科学优质课教案会唱歌的瓶子含反思适用于中班的科学主题教学活 动当中，让幼儿探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同的声音，通过操 作尝试让瓶子发出声音，积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣，快来看看 幼儿园中班科学优质课会唱歌的瓶子含反思教案吧。二、教学活动目标1 .大胆探索让瓶子发出声音的方法，并运用“单、吹、拍、转”等动词完整 地讲述自己的发现。2 .通过比拟感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。3 .喜欢动手制作音乐瓶子，体验声音游戏的乐趣。三、教学活动重点和难点重点：1、感受歌曲欢快的情绪，享受音乐带来的欢乐。2、培养学生的歌唱能力和创作能力。3、在创作展示中锻炼学生的合作意识。四、教学活动形式与方法（一）形式集体与集体，集体与个人，教师看图讲述。幼儿独立讲述。（二）方法讲述法、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充 分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。引导法、激励法、教唱法、律动法、合作学习法等。五、教学活动准备（一）动物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小两种）数量与幼儿人数相等。（二）各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。（三）豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。六、活动过程（一）出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。1 .以瓶子宝宝的口吻引入：师：听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟 你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇, 唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？“你们喜欢和我 交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。”2 .让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！ （二）引导幼儿思考。1 .出示会唱歌的瓶子宝宝”让幼儿观察。2 .师：怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？ （引导幼儿想象出让瓶子 宝宝唱歌的方法。）（三）提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。1 .简单介绍操作材料。师：老师今天带来了黄豆、花生、米粒、小石块，小朋友自己也来动动手， 想想方法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？（利用视屏展示仪出示材料，让孩 子了解材料）2 .提出操作要求：师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试, 盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一 样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？3 .幼儿自由尝试、探索。提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。（四）探索让瓶子发出声音的方法，并运用“弹、吹、拍、转”等动词完整地讲 述自己的发现。1 .老师出示一个空瓶子，引发幼儿探究的兴趣。提问：听听老师手中的小瓶子有声音吗？（没有声音）怎样让小瓶子发出声音？请你来试一试吧。2 .引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法请幼儿每人取一小瓶子，探索让瓶 子发出声音的方法。教师注意观察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。3 .引导幼儿提供操作经验（1）提问：“你是怎样让小瓶子就发出声音？ ”（2）鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现。如拍、敲、吹、扔、弹等。4 .教师小结：小朋友发现了不同让瓶子发出声音的方法：用手拍瓶子、手指 弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都会让瓶子发出声音。5 .请幼儿用不同的方法分二次探索让空瓶子发出声音，大胆表达自己的发 现。（五）制作“会唱歌的瓶子”，比拟感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系1 .出示材料，引发幼儿制作兴趣提问：看看老师给你们准备了什么礼物？（黄豆、石子、布块、纸团、花生、 海绵）。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。2 .提出要求，指导幼儿灌装材料：（1）每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。（2）注意保持桌面的整洁，把掉在外面的材料送回家。（3）装完后要扣紧盖3 .师幼提供自制的会唱歌的小瓶”引导语：音乐会开始了，请小瓶子为大 家唱歌。（1）听辨装有不同材料小瓶发出的声音，感知物体软硬与声音的关系提问: 听听哪些瓶子会唱歌，里面装的是什么材料？没有唱歌的瓶子里面装的是什么？小结：瓶子里装上豆子、石子、花生等硬东西会发出声音。（2）听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音，感知容量与声音的关系。提 问：两个瓶子都装着豆子，为什么发出的声音不一样？有什么方法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声？（请装满瓶的幼儿倒出一半 豆子，进行验证）（3）小结：装得太满，小豆子没有地方跳舞，就发不出声音。4 .提供装豆子的好方法（1）提问：用什么方法装豆子比拟快？（2）请个别幼儿演示装豆子的方法，鼓励幼儿使用工具5 .指导幼儿运用提供经验制作第二个会唱歌的瓶子（六）演奏会唱歌的小瓶子，体验探究声音的乐趣。引导幼儿边用瓶子打击节奏，边与老师唱问答歌小瓶子音乐会。如：（师）你的小瓶子，有声音吗？（幼）有!（七）提供交流操作结果。1 .感受不同材料发出的不同声音。幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。师：谁愿意和大家提供你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱 出来的声音是怎么样的？（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。2 .小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。花生发 出来的声音较粗、较沉。米粒发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。小石块发出 来的声音咚咚咚，最响。3 .放表情歌音乐，为乐曲伴奏。师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌瓶子宝宝，那我们来为歌曲 伴奏好不好？4 .老师和幼儿一起手拿瓶子有节奏地打击为乐曲伴奏。七、延伸活动师：贝贝班小朋友今天真棒，让我们带着瓶子去告诉宝宝班的小朋友，让他 们也听一听，好吗？教师提醒幼儿和客人老师说再见。在小星星的音乐声中，让幼儿有节奏的摇动瓶子发出声音，感受瓶娃娃 的歌声。八、教学反思这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。 在活动中，以拟人手法的运用将普通的瓶子比喻成瓶子，让幼儿更愿意亲近这些 瓶子，和这些瓶子做朋友。活动中我采用了猜一猜，听一听、动一动的游戏形 式让幼儿相互交流，提供操作结果。还有目的地引导幼儿通过猜一猜，听一听、 动一动，充分调动各种感宣，来比拟瓶子中放入米、白芸豆、棉花后发出的不 同声音，感受了瓶子中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。缺乏点：准备的材料不够丰富。除了米、白芸豆、棉花这三种能发出声音的 材料外，还可以多加入一些幼儿生活中经常看见的材料、区别比拟明显的材料， 让幼儿有更多的空间去进行操作、探索。在制作会唱歌的瓶子时，因为没有充分考虑到他们的小肌肉动作开展规律。 以致于在拧盖子时，出现了许多幼儿不会拧的现象。拧盖子这一环节可以在活动 之间让幼儿先练一练。这样就能减少许多时间。在幼儿探索后介绍时:教师可以进行一下简单的版面记录，这样就能让幼儿 更明显地发现了其中的规律。