资源描述
共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案
四 年级 数学学科 红中小小学 数学 组 执笔人 张艳芬 2013 年 11月9日
集 体 备 课
自主调整
集 体 备 课
自主调整
一、课题:商不变的规律
二、学习目标:
1、经历探索的过程,发现并掌握商不变的规律。
2、能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。
3、能运用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。
三、学习重难点:
探索与发现商不变的规律
四、教学过程:
预习案
[温故知新]
1、填数。
20÷5=4 (20×6)÷(5× )=4
(20÷ )÷(5÷5)=4 (20× )÷(5×8)=4
2、请你从上到下,根据第一个算式的商写出下面两个算式的商。
72÷9= 36÷3= 720÷90= 360÷30=
7200÷900= 3600÷300=
探究案
[导学释疑]
1、【学】认真看,仔细想,我自学,我快乐!
⑴、请同学们计算并观察下面两组题目,找一找它们的规律。
8÷2=4 6÷3=2
800÷200= 48÷24=
8000÷2000= 120÷60=
①、通过计算,第一组题中的 变了, 没变;②、第一组题中的被除数和除数的变化有什么特点
③、从上往下看,被除数和除数同时 时,商 。
④、从下往上看,被除数和除数同时 时,商 。
2、【研】轻轻说、仔细听,我研讨,我快乐!
组织小组交流:
⑴、观察第二组题中,被除数和除数的变化又有什么特点?和第一组的变化有什么不同?它的商有什么变化?
⑵、你能发现什么规律?
⑶、商不变的规律中为什么要补充“0除外”?
⑷、请有自己的语言描述。
3、【展】大胆说,勇敢辩,我展示,我快乐!
(1)、各小组选代表展示自己的交流结果。
小结:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。
(2)、各小组出示未解决的问题。
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自主调整
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自主调整
(3)、评比优胜组及积极个。
训练案
4、[巩固提升、检测反馈]
⑴、抢答。
①、在一道除法算式里,如果被除数除以5,除数也除以5,商( )。
②、在一道除法算式里,如果被除数乘10,要使商不变,除数( )。
③、在一道除法算式里,如果除数除以100,要使商不变,被除数( )。
⑵、你能很快地说出下面各题的得数吗?
120÷30= 560÷80= 6300÷700=
480÷40= 8400÷300=
[自主检测]
用简便方法计算7200÷80
【盘点收获】
通过今天的学习,我学会了 ,我在 方面表现好,在
方面表现不够,以后我会注意的是 。
总体表现(优、良、差)愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
[作业设计]:
1、计算下面各题,怎样简便就怎样计算。
6400÷400 3000÷200 650÷50 700÷25
700÷25 4000÷125 375÷25
[板书设计
探索与发现四——商不变的规律
除数和被除数同时乘或除以相同的数(零除外),商不变。
19 19
50 950 50 950
50 5
450 45
450 45
0 0
[教学反思]:
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