化学教学计划(下).doc

学 科 教 学 计 划（20142015学年度第二学期）科目 化 学 班级 初三1、2班 教师 江 新 学校 海门市四甲初中海门市教育局教研室编制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度习惯等）化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期担任初三1、2班的教学任务，班级学生基础高低参差不齐。有些学生问题意识强，学习兴趣高。有一部分学生学习态度不够端正，学习兴趣不浓，没有养成良好的学习习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。本册教材体现了启蒙性、基础性，一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然和探究问题，分析有关的社会现象。通过中考总复习使学生对初中化学知识有一个全面的了解，为今的工作和学习打下坚实的基础。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）一、知识与技能认识身边一些常见酸碱盐的组成，性质及其在社会生产和生活中的应用；形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征；初步形成基本实验技能，能设计和完成一些简单的实验。二、过程与方法初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言 表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。三、情感态度与价值观初步建立科学的物质观；感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用；树立珍惜资源、爱护环境的观念；增强合作探究的精神。教 学 措 施1、努力创设生动活泼的学习情景。2、注重科学方法教育，培养学生的探究能力。3、运用多种教学辅助手段，充分发挥学生各个感官的协调作用，以提高教学效率。4、注意贴近学生的生活，联系社会实际，增强学生的学习兴趣，加深他们对化学知识在生活实际中的应用。5、重视学科间的联系，增加跨学科内容。6、积极进行教学研究，促进化学教学改革。分单元教学进度及具体教学要求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点11第十一单元 课题1课题24重点：盐的性质和用途、化肥简介难点：常见盐的性质22单元复习第十二单元课题14重点：六大营养素对人体的作用33课题2课题3 单元复习4重点：化学元素与人体健康、有机合成材料44第一轮复习第一单元（课题1）455第一轮复习第一单元（课题2）466第一轮复习第一单元（课题3）477第一轮复习第一单元（课题4）488第一轮复习第二单元（课题1、2、3）499第一轮复习第二单元（课题3、4）41010第一轮复习第二单元（课题4、5）41111第一轮复习第二单元（课题6、7）41212第一轮复习第二单元（课题7、8）41313第一轮复习第三单元（课题1、2）41414第二轮复习专题（1、2）41515第二轮复习（回归课本）41616中考 分单元教学进度及具体教学要求本单元教学要求了解原子的构成及核外电子的排布知识、离子的形成及元素的概念。记住常见化合价。了解单质化合物、纯净物混合物、有机物无机物、酸碱盐的区别。物质变化的各种类型。会根据化合价书写化学式并能正确书写化学方程式。并能进行简单的计算。理解溶液的组成、溶解度、学会根据溶质质量分数进行简单的计算，知道溶液配制的方法。了解空气的成分；认识氧气的化学性质；了解实验室制氧气的主要方法和原理；认识水的组成；知道水的净化的原理和方法。了解水的类别及我国水资源现状。碳的物理化学性质。及碳的氧化物CO、CO2的性质、转化、检验、除杂和分离,探究实验室制CO2,认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。知道金属的物理性质、化学性质；金属的化学活动性顺序，能利用化学活动性解决一些实际问题。知道金属资源的有限性，并能对金属资源进行保护。知道几种常见酸的性质和用途，认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。知道几种常见碱的性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。知道几种常见盐的性质和用途及常见的化学肥料。能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。了解常见仪器的用途，会进行简单的实验操作。知道氧气、二氧化碳的制取和研究。计 划 审 核 情 况 审核人: 年 月 日计 划 实 施 记 载周次计划教学内容实际教学内容记载人计 划 修 订 内 容目次教学内容课时调整教学重点、难点、要求调整