资源描述
重庆市渝北金港国际实验学校
（2012—2013学年度）
教 案
学 科： 信息技术
年 级： 五年级
教 师： 唐 铃
年段目标要求
五年级的学生要培养他们良好的智力品质，引导他们树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识的发展。
单元目标要求
第一单元
本单元旨在让学生了解图片与信息技术，学会用计算机对图片进行简单处理，培养学生学习信息技术的兴趣、创新意识及审美能力。
1、了解信息技术的发展与图片处理技术的进步和变迁，学会光影魔术手软件的旋转、裁剪、简单数码暗房、花边、等简单处理技术，并能综合应用软件的多项工具进行设计、创作简单的作品（如大头贴、个性台历等）。
2、培养学生学习用计算机处理图片的兴趣和能力，提高学生的审美能力。
3、培养学生自主获取、处理、表达和运用信息的能力。
课题
第1课 图片与信息技术
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1、了解从古至今图片制作和处理技术的发展变化；理解图片制作和处理技术的发展对人类生活所产生的影响。
2、让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。
3、激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。
教学重点
理解图片制作和处理技术对人类生活的影响
教学难点
理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
－、创设情境，激情引入
1、出示视频：《桂林风光》
问：那些美丽的风景旅游不记录下来真是可惜，我们有什么办法把它记录下来呢？（用图片记录的形式）
2、引入课题：图片与信息技术
二、图片处理技术的发展
1、出示图片：远古时期的岩画，国画《清明上河图》局部，用雕版印刷的中国年画
问：这些图片有哪些区别啊？他们都有哪些优点和缺点啊？他们的传播效率哪个好？
讨论得出：雕版印刷的图传播效率最高
但是有个缺点，必须得去刻板。
问：有什么办法比雕版印刷的图传播效率更高呢？
2、出示照相机和数码相机的图片
对了，就是用我们现在的照相机或数码相机，那有谁知道照相机和数码相机的区别吗？
（用胶卷和不用胶卷）
那么哪个更好呢？
（数码相机）节约成本，更加环保低碳
三、讲解数码照片的处理过程，引出本单元要学习的软件：光影魔术手
四、小结：图片处理技术的发展过程
五、展示一些奇妙的图片，激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。
学生看图回答问题
学生看图回答问题
学生讨论回答问题
（照相机和数码相机）
学生思考回答问题
学生看书，了解数码相片的处理过程
先让学生总结，老师补充
陶冶情操
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第2课 神奇的光影魔术手
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1．熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。
2．掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、剪裁和保存相片。
教学重点
了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。
教学难点
相片的剪裁。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
－、创设情境，引入课题
1、出示七张有问题的图片：构图不佳，曝光不足，曝光过度，模糊，面部瑕疵，偏色，红眼
我们生活中照的相片都会遇到这样或者那样不满意的地方，我们有什么方法来解决呢？
2、引入课题：神奇的光影魔术手
二、软件的基本操作
1、大家想不想成为解决这些问题的高手啊？（要）好，我们一起来走进这神奇的工具
2、“光影魔术手”除了有刚才我们说到的纠正功能外，还有很多图片效果处理功能。展示用“光影魔术手”处理后的同一张童童相片的不同效果图。
3、用多媒体电子教室控制所有学生机，并演示光影魔术手的打开，界面的认识，调入图片，旋转图片，调整图片曝光，剪裁图片，保存图片。
4、放开控制，让学生按照老师演示的过程，操作一次，并巡查，帮助有困难的学生。
三、练一练
布置任务
启动“光影魔术手”，调入一张图片，尝试调整曝光、做适当的裁剪，然后保存起来。巡查，帮助有困难的学生。
四、探一探
布置任务
1、单击“光影魔术手”右侧工具栏中的“操作历史”选项，再选择“历史动作”中的记录，你发现了什么？
2、“光影魔术手”处理相片的功能非常强大，同学们可以访问“光影主页”，了解更多功能和效果。
学生讨论回答问题
学生回答
学生看图，初步了解“光影魔术手”
认真观看老师的操作演示
学生按照老师演示操作
按要求操作
学生思考回答问题
按要求操作
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第3课 玩转艺术照
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1．学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。
2．尝试使用数码暗房中的各类效果选项，了解更多的艺术相片效果。
教学重点
学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。
教学难点
根据相片内容和特点，选择恰当的效果制作漂亮的艺术相片。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
－、导入
上一节课我们欣赏了童童的各种效果的相片，这些相片漂亮吗？（再次出示第2课中欣赏的童童的相片）想不想把自己的相片也作出这样漂亮的效果啊？
好，今天我们就来学习怎样用“光影魔术手”作出影楼风格艺术照和数字滤色镜效果艺术照。
二、新授
1、试一试
出示一张相片（我想把这张相片做成影楼风格艺术照，你们能帮帮我吗？），让学生按照书上操作步骤，作出老师想要的效果。培养学生看书自学的能力。
师：看谁做得又好，又快。
同样，要求学生自学作出数字滤色镜效果艺术照。
2、老师用电子教室作出操作步骤梳理、总结。
三、探一探
要求学生调入自己的相片，试着缩小相片的尺寸，再以新文件名保存下来。比较相片尺寸改变前、后的两个文件大小。
问：你发现了什么？
学生兴趣得到激发
学生按照老师要求自学
按要求操作
学生学习巩固
按要求操作
学生思考回答
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第4课 精美的边框
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1．通过自主尝试，了解各类边框的特点。
2．为相片选择合适的边框，让相片更漂亮。
教学重点
为相片制作合适的边框，让相片更漂亮。
教学难点
多图边框的制作。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
－、导入
上一节课我们学习了怎样用“光景魔术手”把自己的相片作出作出影楼风格艺术照和数字滤色镜效果艺术照。你们觉得那些效果很炫很酷吗？（是的）想不想再做出更好看的效果呢？（想）
好，今天我们就来学习为相片加上自己喜欢的边框，使我们的照片更炫更酷。
二、新授
首先老师给大家演示一下，同学们注意看，记住操作过程，等一下你们也要试一试哦。
1、加上花样边框
第1步 启动“光景魔术手”，调入要处理的相片。比如从“童童相片”文件夹中调入“01.jpg”相片。
第2步 调整相片
具体步骤见书P21
好，下面老师放开控制，大家按照书上的步骤完成一张照片的花样边框效果。
大家也可以试一下边框合成里的其他边框效果，选择自己最喜欢的边框效果。
下面我们来做更好看的多图边框，注意看。
2.制作多图边框
第1步 调入相片。如从“童童相片”文件夹中调入“02.jpg”相片。
第2步 制作多图边框。
具体步骤见书P22。
好，下面老师放开控制，大家按照书上的步骤完成一张多图边框效果相片。
巡视，关注需要帮助的学生。
三、探一探
同学们照过大头贴吗？（照过）好看吗？大家喜欢吗？（喜欢）
看来大头贴是同学们非常喜欢的一种相片形式，“光影魔术手”为我们提供了拍摄和制作大头贴的功能，赶快去试试吧。
让学生自己探究大头贴的制作。
四、总结
今天我们学习了相片的花样边框效果和多图边框效果，大家回家以后要多多练习。
学生兴趣得到激发
按要求操作
按要求操作
探究学习
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第5课 漂亮的台历
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1．选择合适的相片，制作漂亮的月历，最后组成台历。
2．在月历上添加适当的文字和趣味涂鸦图案，让月历更漂亮更有个性。
教学重点
学会制作漂亮的台历。
教学难点
根据相片的内容选择合适的台历模板，并添加相应的文字。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
－、导入
同学们，下面这些充满个性的日历和台历漂亮吗？（大屏幕出示几张漂亮的日历台历）你希望自己的书桌上也放着这种充满个性的台历吗？（想）
好，我们一想来设计制作吧！
二、新授
这些日历看起来非常的漂亮，实际上它们的制作过程也不难，只要你认真学习，边听老师讲，边看书，你很快就能制作出漂亮的自己的个性台历。（演示过程）
1.调入和调整相片
第1步 启动“光景魔术手”，调入要处理的相片。比如从“童童相片”文件夹中调入“06.jpg”相片。
第2步 调整相片
按照自己的喜好，用以前学的方法调整。
第3步 艺术化相片
按照自己的喜好，自己试试各种效果调整。
相片调整好以后，我们就来为相片选择一种自己喜欢的样式。
2.选择和调整日历样式
具体步骤见书P26
选择好日历样式后，我们还可以加上自己喜欢的文字，让日历既图文并茂，又能记载我们的祝福语、座右铭以及其他重要信息。
3.添加文字
第1步 输入文字。
第2步 调整文字的位置和大小。
输入了自己想要的文字后，我们还可以用“趣味涂鸦”功能，为台历加上个性的效果
4.用趣味涂鸦效果美化日历
具体步骤见书P29
一张精美的台历我们就制作好了，下面老师放开控制，大家就按照书上的步骤完成一张有自己个性的漂亮的台历吧。
巡视，关注需要帮助的学生。
三、练一练
选择自己喜欢的相片和日历样式，制作一套明年的日历。
四、总结
今天我们学习了怎样制作漂亮的台历，大家回家以后要多多练习。
学生兴趣得到激发
按要求操作
按要求操作
探究学习
总结收获
作业布置：
板书设计：
教学后记：
单元目标要求
第二单元
本单元内容包括第6—10课，主要通过学习电子表格的设计制作和基本应用，让学生初步学会用计算机处理数据，培养学生运用现代信息技术工具解决实际问题的意识和能力。
总体目标：
1、初步认识电子表格的主要功能与用途。
2、学会电子表格的设计制作与编辑美化，电子表格的简单计算方法及应用。
3、能够运用电子表格制作统计图表。
4、能够运用电子表格解决一些生活中的实际问题。
5、培养学生自主学习、自主探索、合作与交流的能力。
课题
第6课 认识Excel
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1、认识Excel窗口、单元格，能准确说出单元格的名称。
2、学会在单元格中输入数据。
3、学会用电子表格软件记录数据，并能对表格中的数据进行修改。
4、培养学生的自主探究意识，让学生尝试并总结、交流在Excel中修改数据的方法，并能简单比较Word表格与Excel表格的区别。
教学重点
认识单元格
教学难点
单元格数据的输入和修改
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、导入
大家好，欢迎你们来到有趣的表格世界!下面我们来看一些漂亮的表格。（出示几个表格）这些表格好看嘛？你们想不想自己也能制作这样漂亮的表格呢？（想）
好我们一起来学习。
二、新课
同学们，我们已经学习了用Word制作表格，今天来学习用电子表格软件Excel（电子表格）制作表格。你还会发现Excel有很强大的功能哟。
1、认识Excel
打开Excel2003后会出现如下窗口。
名称栏、编辑栏、行号、列号、单元格、工作区
学生说一说图中不同颜色的单元格对应的名称分别是：
2、在单元格中输入数据。
⑴单击A1单元格。
⑵输入数据，可以是数字，文字等，如“88元”。
三、学生练习
输入P37中间的表格
四、拓展
⑴同学们，如果要修改Excel单元格中的数据该怎么办？分别尝试用单击单元格和双击单元格的方式进行修改，看看有什么不同？
⑵比较Excel窗口与word和家口的什么不同
学生兴趣得到激发
按要求操作
按要求操作
探究学习
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第7课 表格巧设计
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题。
2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线。
3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽，了解用鼠标调整行高、列宽的小技巧。
4、学会将表格标题“合并及居中”，能运用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化。
5、学生能够根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用。
6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其他选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化表格，培养学生的审美能力。
教学重点
设置美化表格
教学难点
根据数据设计和美化表格
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、导入
大屏幕出示两位同学分别记录的4个著名景区的旅行费用情况
同学们，这两张表哪一张做得好啊？哪一张看起来更清楚？哪一张更美观？
让学生充分比较课文中两个表格的优劣，让学生发现问题，从问题出发，引出新的教学内容以解决学生提出的问题。
二、新课
1、给表格加上标题：打开“表格”。
⑴移动光标至行号1处，光标呈“→”状态。
⑵右击，选择“插入”，插入一个新行。
⑶在插入的行中输入标题，如在单元格A1中输入“四景区旅行费用情况表”。
在电子表格中，插入列和行的方法是类似的。试一试吧！
2、给表格加边框
⑴拖动鼠标选中A2至E6区域。
⑵单击“格式”工具栏上“边框”工具的“▼”按钮。
⑶选择一种边框类型，如“所有框线”。
⑷选定区域的每一个单元格都添加了边框。
三、教师小结
同学们，这节课我们学习了行、列的插入方法，为表格插入标题行并输入表格标题。学会了给表格加边框线，给选定单元格加上边框线，大家一定要多加练习，牢牢掌握。
四、学生操作练习
学生根据所学内容，进行有效练习，不懂的问同学或老师。
激发兴趣
观看实际操作
观看实际操作
回忆总结
操作练习
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第7课 表格巧设计
第 2 课时
课型
新 课
教学目标
1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题。
2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线。
3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽，了解用鼠标调整行高、列宽的小技巧。
4、学会将表格标题“合并及居中”，能运用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化。
5、学生能够根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用。
6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其他选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化表格，培养学生的审美能力。
教学重点
设置美化表格
教学难点
根据数据设计和美化表格
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、导入
上一节课我们学习了行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题。学会了给表格加边框线，给选定单元格加上边框线。这一节课我们继续学习表格的操作。
二、新课
3、调整列宽和行高
⑴选中需要调整的单元格。
⑵单击“格式”菜单，选择“列”→“列宽”。
⑶输入合适的列宽数值，如“13”，再单击“确定”按钮。
用同样的方法调整行高，让表格不再拥挤。
技巧：也可以通过鼠标拖动来调整，自己去试试吧！
4、让表格更美观
(1)、将表格标题合并及居中。
⑴拖动鼠标选中A1至E1单元格区域。
⑵单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，A1至E1单元格合并为一个单元格，标题居中显示。
(2)、将单元格中的文字和数字居中，选中单元格，单击“格式”工具栏上的“居中”按钮。
(3)、将表格中的文字、数字设置成自己喜欢的字体和颜色。
三、记一记
表格设计有技巧，行列皆可自由调。
合并居中加框线，美观大方又明了！
四、操作练习
引导学生对给出的数据进行整理，并根据需要设计表格，让学生由学转移到自己学习和生活中对表格的应用上来，学以致用。
五、拓展：用自套用格式设计表格。
回忆
观看实际操作
观看实际操作
回忆总结
操作练习
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第8课 算算知多少
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1.通过计算合计费用，学会运用∑自动求和的方法。
2.通过费用比较，学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。
3、通过计算总计费用，学会公式求和的方法。
4、通过全班旅行费用计算的教学，让学生自主探索如何根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。
教学重点
求和的计算方法
教学难点
根据不同的需求进行合理的公式选择
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、情境激趣，比赛导入
情境：教师与学生进行求和计算比赛。学生用笔算、心算或计算器计算，而教师用Excel自动求合进行计算。教师胜出，学生羡慕，激发学生兴趣。
二. 任务驱动，自主探究
（一）出示任务一：费用合计
1.读图，了解方法。请大家赶快打开书，看看怎样计算“合计费用”？其操作步骤是怎样的呢？（讨论汇报）
2.自主尝试。师广播或大屏幕提示：①选中需要求和的单元格；②单击工具栏上自动求和“∑”按钮。
3.学生尝试完成任务，教师巡视指导。
4.示范指导。谁愿意当小老师，来展示一下你的算法？ 5.小结并介绍工具6. 巩固练习
请同学们计算出其他各景区的费用情况。
（二）出示任务二：费用比较
四个景区费用，哪个最多，哪个最少？
1.同桌协作完成。请同桌自主，协作完成。
2.示范指导。请生示范操作讲解。
3.方法归纳。师生共同归纳排序方法。
三. 强化训练，拓展提高
出示任务三：费用总计
1.生求每天小计。（用“∑”自动求和）
2.提出问题，引出公式求和。
学生分别尝试，用自动求和“∑”不能计算出总费用是多少？怎么办？——用公式计算
3.引导观察，得出公式。
引导学生观察，用数学知识得出：四天一共需要的费用就等于第一、二、三、四日小计之和，即总计就“=B7+D7+F7+H7”，并在“总计”右面的单元格中输入公式。
4.生操作练习。用公式计算求和算出本周共用了多少钱？把结果填入横线上。
四. 实践活动
情境：明年寒假，五年级一班40位同学计划分4个团去旅游。他们设计了“五一班旅游费用统计表”，你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗？
1.生打开“五一班旅游费用统计表”。
2.明确活动要求：①计算各团费用小计，填入相应单元格。②计算出全班总计多少钱？
3.生计算，师巡视，个别指导。4.结果展示。
5.方法交流——引出学生对Excel公式的进一步认识：在Excel中运用公式计算时，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等，它的功能十分强大！
五. 课堂小结
这节课，你有什么收获？
你认为运用这节课的知识，能为我们生活、学习中哪些事提供方便呢？
激发兴趣
按要求操作
按要求操作
按要求操作
按要求操作
回忆总结
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第9课 直观统计图
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1、能根据给出的表格数据，按照“图表向导”生成相应的统计图。
2.比较表格和统计图，了解统计图的优越性。
3、明确同一表格数据可运用不同统计图来呈现，并能依据表格数据生成不同类型的统计图。
4、了解三种常用统计图的特点，能依据表格数据特点选择合适的统计图类型，并能根据生成的统计图对数据关系进行简单分析。
教学重点
生成统计图的方法
教学难点
合理选择统计图类型，正确分析数据关系
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、导入
同学们，下面的表务图，哪种更明确地反映出8个地区旅游所需费用呢？
出示两种方式显示的“八地区旅游价格统计图”
通过以上图、表的对比你们得出什么结果？得知：
统计图能更形象地显示数据之间的关系。在Excel中，可以自动生成统计图。
下面我们就来学习Excel中的统计图表的插入和类型选择。
二、新课
怎样插入统计图表呢？
1、选中数据区域，插入图表。
⑴选中A2到13的区域。
⑵单击“插入”菜单，选择“图表”。
2、选择图表类型
不同类型的图表对数据关系的展现效果不同，我们应根据需要选择恰当的图表类型，如这里选择拄形图表不反映八地区旅游价格情况。
⑴单击“柱型图”。
⑵选择“子图表类型”。
⑶单击“下一步”按钮。
三、学生巩固练习
老师放开控制，同学们就照着P51 为“八地区旅游价格统计图”插入一张统计图，大家可以试一下其他图表类型。
激发兴趣
观看实际操作
操作练习
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第9课 直观统计图
第 2 课时
课型
新 课
教学目标
1、能根据给出的表格数据，按照“图表向导”生成相应的统计图。
2.比较表格和统计图，了解统计图的优越性。
3、明确同一表格数据可运用不同统计图来呈现，并能依据表格数据生成不同类型的统计图。
4、了解三种常用统计图的特点，能依据表格数据特点选择合适的统计图类型，并能根据生成的统计图对数据关系进行简单分析。
教学重点
生成统计图的方法
教学难点
合理选择统计图类型，正确分析数据关系
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、导入
同学们上一节课我们学习了在Excel中插入统计图表的方法和类型的选择，大家还记得嘛？
今天我们继续来学习怎样把一张统计图表制作得更直观，更好看。
二、新课
我们接着上节课的内容进行，首先插入一张统计图表，然后完成具体设置。
3、完成其他设置
根据图表向导提示，逐步完成其他设置。
⑴单击“下一步”按钮。
⑵在此输入相应的内容。
⑶单击“下一步”按钮。
⑷选择“作为其中的对象插入”。
⑸单击“完成”按钮。
三、老师小结
要想使自己的统计图表更直观，更好看，需要根据表单数据类型来确定，大家要活学活用。
四、学生操作巩固练习
⑴根据P55页统计表分别制作出两钟不同类型的统计图。
⑵要求学生记一记内容，了解知识窗内容。
五、综合实践：
[探一探]是一个简单的综合实践活动。活动体现了对数据的收集、描述、分析和应用的理念，教师要积极引导学生学会自主探究，以解决生活中的实际问题，为第10课做好铺垫。
详见书57页内容。
激发兴趣
观看实际操作
回忆
操作练习
探究学习
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第10课 直观统计图
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1、通过活动，让学生学会根据需要设计运用表格，综合运用本单元前几节课所学的方法。
2、通过活动，让学生学会对数据进行收集、整理、分析和应用。
3、通过活动，让学生能够运用所学信息技术解决生活中的实际问题。
教学重点
根据需要设计各种表格
教学难点
根据实际设计旅游日程，并查询各种费用。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、导入
1、寒假快到了，你决定去旅游吗？
2、说说旅游前应该做些什么准备呢？
今天我们就用我们所学习的Excel电子表格来制作一个详细的旅游计划。
二、新课
要去旅游，首先我们得确定一个目的地。
1、确定旅游目的地
先用Excel表格建立一个同伴通讯录，再和同伴一起做好旅游计划。
有了目的地，我们还得计划出具体的旅行日程。
2、设计旅行日程
选择合适的交通工具，明确旅行线路，设计好旅行日程
注意：线路不同，浏览的景点和费用就会不同哦。
好了，我们确定好了我们的旅行计划，下面就应该把整个行程的费用统计出来。
3、用Excel表格预算出旅游经费
三、理论联系实际
利用所学知识，借助Internet，查询旅游中需要开支的各项费用，记录在Excel表格中，预算出这次旅游的费用。
激发兴趣
思考计划
探究学习
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第10课 直观统计图
第 2 课时
课型
新 课
教学目标
1、通过活动，让学生学会根据需要设计运用表格，综合运用本单元前几节课所学的方法。
2、通过活动，让学生学会对数据进行收集、整理、分析和应用。
3、通过活动，让学生能够运用所学信息技术解决生活中的实际问题。
教学重点
根据需要设计各种表格
教学难点
根据实际设计旅游日程，并查询各种费用。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、导入
上一节课我们制定了一个旅游的计划，并用Excel预算出了费用，下面我们来比比看谁的计划做得更好，费用更合理。谁做得好啊？（我….我….）
二、新课
4、展示交流旅游计划，修改并确定最佳方案
请几位同学到前面来展示他们的旅游计划和费用明细。
然后说：将你的旅游计划与同学交流，听一听大家的意见，一定会让你的计划更完善哦！
三、教师小结
Excel的功能真好，它能给我们的生活带来很多的便利，大家一定要好好地利用它哦。
四、介绍Excel知识
P60
五、谈谈学习本单元的收获
提示：1.综合实践活动教师应当合理引导，指导活动方法，督促活动过程。要充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、自主实践。本课教材没给出具体表格及数据，需要学生去设计、收集和整理，从而给学生留出自主探索的空间。建议活动分小组协作完成。
2.对于旅游日程的设计和费用的预算，有条件的学校建议充分发挥Internet的作用，尽量使用真实数据，让学生融入生活，真正实践，在课堂上解决实际问题。在条件不具备的学校也可让学生运用虚拟数据进行，但也要尽量接近实际。
3.展示交流活动成果是教师指导和督促学生活动过程的有效途径，也可取众家之长，使自我成果更加合理、完善，从而鼓励学生学习积极性和创新精神。因而，教师在教学时应当引导学生进行充分交流，以促进活动落到实处。
激发兴趣
按要求操作
总结运用
了解新知
探究学习
作业布置：
板书设计：
教学后记：
单元目标要求
第三单元
本单元主要从学生在日常使用计算机中遇到的问题入手，安排了给计算机一个舒适的家（计算机的正确摆放）、计算机磁盘的合理分工、计算机的简单维护（磁盘垃圾文件清理、*磁盘碎片整理等），在第六版教材的基础上还增加了养成正确合理的计算机使用习惯等内容。本单元特别注重对学生自主学习能力及解决实际问题等能力的培养。
【本单元教学总目标】
1、让学生学会如何正确摆放计算机
2．让学生学会如何合理分配和使用好计算机的磁盘空间，能简单维护计算机。
3．使学生养成良好的计算机使用习惯。
4、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
课题
第11课 正确使用计算机
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1、使学生学会正确摆放计算机。
2、培养学生养成良好的计算机使用习惯。
3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点
让学生学会如何正确摆放计算机
教学难点
如何能让学生逐步养成良好的计算机使用习惯，真正做到“知、情、意、行”的统一。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、导入
计算机是我们学习、生活的好伙伴，我们必须正确、合理使用它，还要给它一个安全、舒适的环境。
二、新课
1、给计算机安个舒适的家
主要是让学生知道为什么要正确摆放计算机，如何正确摆放计算机。
⑴引导学生观察教材中计算机的摆放图，及各部分的作用。
⑵学生相互交流。
⑶完成教材中的表格。
⑷归纳出如何正确摆放计算机，并回答为什么？
2、养成良好的用机习惯
良好的用机习惯是我们很好地使用计算机的保障。
⑴让学生自己收集整理计算机使用习惯的资料。
⑵引导学生去说、去议、去做、去想。
⑶教师指导学生自己得出结论。
①注意正确的身体资势；
②一次使用计算机的时间不能太长；
③资料要进行分类保存，定期对重要资料进行备份；
④经常升级计算机里的杀毒软件，定期对计算机进行病毒查杀：……
⑷使用学生对“良好的计算机使用习惯”逐渐做到“知、情、意、行”的统一。
三、巩固练习
1、回家看看你家的计算机的摆放得正确吗？
如果摆放不正确，和爸爸妈妈一起把它重新摆放一下。给你家的计算机拍张相片或画张画，比一比谁家的计算机摆放得既正确又有个性。
提示：
⑴摆放计算机前要先将电源插头拔掉。
⑵重新摆放后，一定要开机试试，计算机要能正常工作哦。
⑶遇到任何问题，应该向老师、同学工其他朋友请教，也可以上网去搜索和学习解决的办法。
2、指出图中同学使用计算机时有哪些不良习惯，请你帮助他改正。
激发兴趣
按要求操作
按要求操作
动手实践
思考判断
作业布置：
板书设计：
教学后记：
课题
第12课 正确使用计算机
第 1 课时
课型
新 课
教学目标
1、了解磁盘分区的作用，学会如何合理分配和使用好磁盘空间。
2、学会简单的计算机维护（磁盘垃圾文件清理、*磁盘碎片整理等）。
3、理解如何保护C盘和合理用好C盘空间，了解磁盘垃圾文件清理策略与技巧，*学会磁盘碎片整理。
4、养成定期维护自己计算机的习惯。
教学重点
学习如何合理分配和使用好磁盘空间
教学难点
理解如何保护C盘和合理用好C盘空间。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
一、导入
我们处在信息时代，学习和生活离不开计算机，但如果使用不当，计算机的运行速度会变慢，甚至不能为我们工作。
二、新课
要使计算机的运行既快速又稳定，在使用中必须做到：正确操作计算机，合理进行磁盘分工，定期对磁盘进行清理，预防计算机病毒的入侵。
1、合理进行磁盘分工
从现象入手，从学生日常使用计算机中遇到的问题入手，从感性到理性，对于计算机磁盘空间的使用，要让学生明确①系统文件一般都装在C盘里，系统文件不能随便删除。②其他磁盘分区一般用来存放资料，例如你写的作文、画的图画、下载的音乐和电影等文件。
阅读知识窗。
2、经常清理磁盘垃圾文件
点点鼠发现王小明同学的计算机运行速度很慢。为什么会这样呢？
请同学们看一看，点点鼠和王小明的计算机c盘各自还有多少可用空间？
看书对比图，说一说
王小明同学的计算机C盘中的内容太多，影响了计算机的运行速度。
计算机使用时间超长，各磁盘中的文件会越来越多，垃圾文件也会越来越多，就会影响计算机的运行速度。所以，我们必须定期对进行清理，确保计算机各磁盘，特别是C盘有较大的可用空间。这样才能提高计算机的性能，保障计算机正常运行。
知识提示：
计算机的垃圾文件是指：软件安装、运行过程中产生的临时文件，软件卸载后的遗留文件，上网冲浪产生的临时文件，一些不常用的其他文件。
清理磁盘的操作步骤：
⑴右击需要清理的磁盘，选择“属性“。
⑵单击“磁盘清理”。
⑶选择需要清理的垃圾文件类型。
⑷单击“确定”按钮。
三、教师小结
四、学生巩固练习：学生动手，让学生在做中去发现，去感知，去总结。
提示：……
五、拓展
磁盘碎片整理，要引导学生通过多种信息渠道去学习，去发现，让学生体验到解决问题的途径是多种多样的。
对“磁盘进行碎片清理”。其步骤是：
激发兴趣
按要求操作
按要求操作
动手实践
思考判断
作业布置：
板书设计：
教学后记：
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