关于《白鹅》的教学设计(5篇).docx

关于《白鹅》的教学设计（5篇）
【教学目标】
1、能正确认读13个生字，会写15个生字，把握多音字“看”。
2、能理解笔下白鹅的特点，体会运用比照、拟人、反语等方法表达对白鹅的宠爱之情。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，结合文中的漫画插图，品尝观赏本文漫画式语言的趣味，感受的生活情趣。
【教学过程】
第一课时
板块一：激趣导入，提醒课题
1、（出示白鹅图）看了这幅图，你想到了什么？
（1）古诗《咏鹅》，这是七岁的骆宾王眼中的鹅。
（2）学生沟通，这是你们眼中的鹅。
（3）再来观赏一下这幅鹅图，你知道这是谁眼中的鹅吗？
2、出示图片，简洁介绍丰子恺。
3、丰子恺先生不仅把眼中的鹅画了下来，还特地为它写了一篇文章——《白鹅》。（板书）
4、读了课题，你的小脑袋里产生了什么疑问吗？
丰子恺为什么要写白鹅？
他眼中的白鹅是怎样的？
他是从哪些方面来写白鹅的？
板块二：初读课文，梳理脉络
1、带着疑问初读课文，留意读准字音，读通句子。
2、出示词语，学习生字新词。
（1）指名读，相机正音。
提示：侍（shì）候、供（ɡōnɡ）养不周、窥伺（kuīsì）
多音字：看看（kān）家看（kàn）望
（2）理解难度较大的新词。
（3）根据左右和上下构造将生字分类，学生通过多种方式来识记难写的生字，相机描红。
提示：譬、侍、脾、捷、昂
3、通过初读，刚刚提出的哪个问题可以解决了？
（1）眼中的白鹅是怎样的？
学生找书中的