培养学生数学应用意识的途径.doc

探讨培养学生数学应用意识的途径 “实践是检验真理的唯一标准”，这句话每个人都很熟悉。同样应用是理论的实践，有了理论就要让它有用武之地，才能证明理论存在的价值。因此学习数学也一样，数学是一门高度抽象化的学科，培养学生的理解能力尚且不易，但是如果将这些抽象的东西具体化的应用到实际生活中去，那就会完全不一样了，会让学生看到学习的知识的实际用处，可以加深他们的理解，从另一个方面来讲，理论是为实践服务的，所有的理论最终都将会运用到实际的问题当中去。因此，在教学过程中培养学生的数学应用意识，讲理论主动联系到实践当中加深理解与认识，显得非常重要。 那么我们应该如何来具体的培养学生的数学应用意识呢？通过学习我学习到以下的一些方法：一、让学生感受数学的应用价值。利用生活素材进行教学，使学生认清数学知识的实用性生活中充满着数学，作为数学教师，我们更要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己的身边，认清数学知识的实用性，从而产生兴趣。在实际生活中，数、形随处可见，无处不有。教师应根据教学的实际，让学生把所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成知识、技能的同时，感受数学应用范围的广泛。 二. 引导学生去发现寻找数学问题。日常生活中有大量的数学问题，结合数学内容选择一些简单的问题加以分析、解决，这对从小培养学生的数学应用意识和数学观念尤为重要，同时也促进学生进一步理解所学的内容。三. 引导学生运用数学知识解决实际问题。这就是我们所说的理论运用于实际，在数学教学中，教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习，而且还要引导学生善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际生活中去，把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中来，形成解决具体实际问题的有效策略和能力，以适应社会发展的需要。同样，培养学生的应用意识，并非一朝一夕的是，它需要较长的时间，教师可以在生活学习中在适当的时机有意识地启发学生的应用意识，进行渗透、反复、不断深化。使学生的应用意识逐步培养起来。培养学生的数学应用意识达到“学以致用”的目的，促进学生数学素质的提高。