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论在数学教学中对学生创新意识的培养
松原市经济技术开发区中心学校 薛丽娟
创新是一个民族的灵魂，如何在小学教学中进行素质教育，贯彻创新精神，是一个值得探讨的问题，小学数学都是一些基础性的知识，我们的任务是要在简单平凡的知识中发掘教学中的创新因素，培养小学生的创新素质，要想使学生创造性地学习，促进创造力的形成和发展，数学教育有着特殊的功能，下面是我在小学数学学科教学中，就营造创新氛围，鼓励大胆探索，培养创新能力和实践能力，谈一些做法和体会。
一、营造生动活动的学习氛围
课堂氛围可以影响学生的学习情绪。利珀认为宽松和生动活泼的气氛可以使情绪具有
“动机和知觉作用的积极量，它组织维持并指导行为。”我们在生活中也经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷。而情绪低落或郁闷时则思路阻塞，操作迟缓，无创造性可言。所以，在课堂教学中营造生动活泼学习气氛，使学生在宽松和谐的环境下学习，学生才有充分表达自己思想感情的机会。所以，营造生动活泼的学习气氛是培养儿童创新意识的前提。
例如在讲解《年、月、日》一课时，可以首先提问；伟大的祖国母亲的一个儿子--------澳门是于什么时间回归祖国怀抱的？同学们纷纷回答出是1999年12月20日。老师同时板书“年、月、日”引出课题“课伊始，情饱满”这样对以后的学习是一个很好的铺垫。
二、鼓励学生大胆提问、激活创新思维
诺贝尔物理学奖获得者李政道教授说过：“我们都是讲‘做学问’，可是现在的教学只是‘做学答’，”确实，在以往的数学课教学中，我们给学生提问的机会均等太少了，教师在一些课程的传授上，如果把解决方法和答案都告诉学生，那就会削弱教学的创新因素，这时候我们应启发学生进行思考，进行提问题。
问题是创造之源，提问是创造之母。培养学生的创新意识，首先要从培养学生的问题意识开始，要想使学生主动地提问，积极地学习，教师要善于创设教学情境，引发学生认知冲突，让新旧知识之间的矛盾构成学生认识活动的内部矛盾，使学生处于一种主动、活跃的能动状态，进而唤醒学习都强烈的问题意识，产生学习需要，激发求知欲望，使之成为学生学习的推动力。
在小学二年级第四册笔算减法中有这样一类题205-78，先让学生自己计算，因为学生已经学习了二、三、四位数的笔算减法，在自己试做的过程中发现：本题与以往的题有什么不同？你能找出解决之一问题的方法吗？然后组织讨论，学生得出三种答案：
2 0 5 2 0 5 2 0 5
– 7 8 – 7 8 – 7 8
———————— —————————— ___________________
3 7 1 3 7 1 2 7

再组织全体讨论，你认为谁的对，为什么？同学们说的头头是道，指出了第（1）、（2）种算法为什么错，错在哪里。在讨论中学生们提出来了本节课的重点问题：“被减数有0时怎么办？“这里，教师对于学生的提问并没有直接给予答案；而是让学生充分讨论，积极思考，激活学生的思维，把学过的知识灵活地运用到解决问题的过程中。所以说在课堂教学中，只要学生大胆地提出来问题，才能尝试地去探索，只有主动地去探索才会有创造。在独立解决问题的过程中才会进出创新的火花。
三、注重实效手脑结合，培养创新能力。
“人生两个宝，动手和动脑。”动手和动脑是培养创新能力的有效方法，在教学活动中要努力提供各种机会均等让学生参与活动，使学生在参与过程中掌握方法，促进创新思维的发展。
小学二年级第三册中：7+7+7+6你能想出几种做法？由于低年级的学生的智力开发发展处于直观思维，所以，我让学生拿出手中的学具摆一摆，多数同学得出了7×3+6，有的学生做出7×4-1，然后动脑想一想你的理由，讲出来，教师做出评议，通过动手摆，使比较抽象的知识具体化，也收到了解决问题的多种思维，促使“创新”思想的幼芽在儿童的心灵中萌发。
四、练习设计，诱发思维的创新
一节课的练习目的不只是为了巩固知识，形成技能技巧，还要重视发展学生的思维能力和创新素质。如果题目带有一定的思考性，就易于集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，产生强烈的求知欲，进而诱发思维的创新。
例如：在第七册“除法的运算性质”的练习设计中出示：怎样简便就怎样算。
⑴35000÷4÷5 ⑵480÷(12×4) ⑶3600÷24
⑴、⑵题让学生独立完成后讨论，向老师汇报结果。⑶题独立完成讨论后，汇报结果时有几种算法学生争先恐后的说出：
1、3600÷24=3600÷（3×8）=3600÷3÷8
2、3600÷24=3600÷（4×6）=3600÷4÷6
3、3600÷24=3600÷（12×2）=3600÷12÷2
4、3600÷24=600×6÷6÷4
5、3600÷24=900×4÷4÷6
学生们的“新招”都是思维能力的活动、创新的结果；本题的设计，诱发了学生的创新思维。
当前“知识经济”已如一轮红日喷薄而出，科学技术迅猛发展由此来了一系列新的挑战。在新的形势下，我们教师首先必须有意识和创新能力，在教学思想和教学方法上大胆改革，在课堂教学中努力创设宽松牟学习氛围，让学生有宽阔的思维能力空间，使孩子能始终处于学习的积极主动状态，具有不断创造的欲望，学会 独立思考，深入探究的本领，让学生们手握开启21世纪大门的钥匙面对未来。