小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案.doc

17 要是你在野外迷了路
▶教学目标
1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，正确读写“野外、大自然”等14个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等字的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
4.运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。引导学生留心观察周围事物，发现大自然的奥秘，做生活的有心人。
▶教学重难点
运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。引导学生留心观察周围事物，做生活的有心人。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字。运用学过的方法识记字形，了解字义，并注意在学文中随机巩固。如：联系熟字识记；扩词识记；结合语境随文识字；结合字义识记；找反义词识字；结合图片理解字义识记。
（2）写字。本课要写9个字，引导学生分类整体观察。
2.朗读指导
朗读时，语气要亲切，要像给朋友热情地介绍大自然的知识一样。并注意突出每一种天然指南针的名字，重读关键性的词语，体现出这种天然指南针是如何指点方向的。文中不少地方运用了比喻、拟人的修辞手法，朗读时要表现出童心童趣。
3.理解运用
教学时，可以用“天然的指南针”统领对全文的理解。本课关于事物名称的词语较多，“指南针、北极星”等词可以借助图片或联系生活来理解，“慌张、辨认”等词可以结合近义词来理解，在此过程中丰富词语积累。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
▶教学过程
板块一 创境激趣，导入课题
1.故事引入。
一群小朋友到野外去郊游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林里的树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了……他们迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流）
2.导入课题：今天，我们来学习一首诗歌，它告诉人们如何利用自然景物来辨别方向。（板书课题）
【设计意图】创设情境，提出问题，既能拉近学生与文本的距离，又能激发学生的求知欲。
板块二 初读课文，了解内容
1.自读课文，出示要求。
（1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。
（2）标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？
2.检查自学情况。
（1）你会读吗？
课件出示：
慌张 辨别 忠实 向导 一盏灯 永远 乱闯 碰上 稠密 稀少 沟渠 积雪
①同桌互读，相互正音。
②谁来读给大家听一听？（指名读,并正音）
③全班齐读。
（2）认识指南针。
①什么是“指南针”？正音。（课件出示图片）
②指导书写“针”：“十”字的横穿插到金字旁的第二横和第三横中间，最后一笔为悬针竖，收笔比金字旁下端低。
③什么是“天然的指南针”？（课件出示图片）
④理解“天然”：指的是自然形成的，不是人工制造的。
⑤课文讲了哪几种天然的指南针？学生交流。
课件出示：
太阳 北极星 大树 积雪
【设计意图】识字读文是理解课文内容的前提，让学生在自主合作中探究识字，提高识字效率，并从整体上把握课文。
板块三 提问设疑，小组研读
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么，又有哪些不明白的地方。
2.学生小组内交流自己读懂的内容，提出不懂的问题并相互讨论。
3.想一想，怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？
4.小组合作，试填表格。（课件出示表格）
5.小组选代表，选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，读给大家听，然后说说你读懂了什么。
（1）小组汇报交流。
（2）教师相机指导。
6.小结：这节课我们了解了大自然中的几种“天然的指南针”，想一想，大自然中还有哪些“天然的指南针”？
【设计意图】小组合作的学习方式培养了学生的自学能力，采用填表方式检查自学效果，简洁明了。引导学生自读自悟，发现问题，在自主合作、探究中学习，让学生体会到合作学习的成功与快乐。
第2课时
▶课时目标
1.运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。
2.引导学生留心观察周围事物、发现大自然的奥秘，做生活的有心人。
▶教学过程
板块一 复习导入，回顾旧知
1.词语积累。
课件出示：
野外 大自然 天然 指南针 帮助 方向 向导
指点 北极星 永远 黑夜 帮忙 特别 积雪
2.默读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向。
【设计意图】在复习检查第一节课内容的同时，从整体上把握课文内容。
板块二 精品细读，解决疑难
1.太阳帮助人们辨别方向。
（1）思考：为什么说“太阳是个忠实的向导”？
①理解“向导”：引路的人，指点方向的人。
②“忠实的向导”：可靠的指点方向的人。
③出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。
（2）指导朗读。
（3）小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。
2.利用北极星辨别方向。
（1）人们把北极星比作什么？我们怎样利用它辨别方向？（课件展示，指导看“星象图”）
（2）指导朗读。
（3）小结：在黑夜里迷失方向时，可以利用北极星来辨别方向。
3.利用大树辨别方向。
（1）大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才造成了大树枝叶的南稠北稀）
（2）借助图片，相机理解“稠”“稀”两个字。
（3）指导朗读，突出“稠、稀”“南、北”的对比。
（4）小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。
4.积雪指示方向。
（1）结合图片理解“沟渠”。
（2）严冬时，积雪怎么为我们指示方向？（沟渠南面因为有遮挡，阳光照射时间比北面少，所以沟渠南面的雪化得慢一些。因此，雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方）
（3）指导朗读。
（4）小结：大雪天积雪融化得快与慢能指示方向。
5.总结：课文介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法，告诉我们即使没有指南针，我们也能通过太阳、北极星、大树和积雪来分清东南西北，因为它们就是“天然的指南针”。
课件出示：
l 中午，太阳所在的位置是（南）方，地上的树影指着（北）方。
l 夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（北）方。
l 在阴雨天里，我们可以看大树，树叶稠的一面是（南）方，树叶稀的一面是（北）方。
l 冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那边是（北）方，化得慢的那边是（南）方。
【设计意图】在指导学生朗读时，可依据语言文字，借助恰当的图片，进行定向引导，让学生展开想象，进入课文所创设的情境，然后再借助具体的语言来感受形象，领悟其中的含义。
板块三 联系生活，拓展延伸
1.拓展交流：除了文中的方法外，你还知道大自然有哪些“天然的指南针”？
2.交流课后收集到的资料。
3.课件出示对应图片，引导学生交流。
课件出示：
l 秋天的时候大雁往南飞，春天的时候大雁往北飞。
l 早晨，向日葵面向东方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。
l 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝北。因为南面生长比北面快。
l 岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。
4.总结全文，交流感受。
（1）齐读课文最后一小节。
（2）说说你的感受。
（3）教师小结：大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人。
5.布置作业。
（1）背诵课文。
（2）将你知道的“天然的指南针”告诉身边的人。
【设计意图】运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。同时，让学生留心观察周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。个性化的作业，让学生在巩固知识的同时，也让学生个性化成长。
板块四 认真观察，指导生字
1.课件出示本课生字，学生边认读，边观察字形。
2.交流自己的发现，教师重点指导。
（1）导：上面是“巳”，与第一笔相连，不要写成“已”。第四笔横写在横中线稍下一点。
（2）碰：石字旁写得小且靠上，右边的第一笔点要高于左边“石”的第一横。最后一横在“石”字的下面起笔。
（3）特：牛字旁最后一笔为提，第七笔横起笔穿插于牛字旁横和提的中间，第八笔横比第七笔横短，最后一点写在竖中线上。
3.教师范写。
4.学生描红、临写，教师巡视指导。
5.展示书写，师生共评。
【设计意图】引导学生观察，注意重要笔画所在的位置，写前指明观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。
▶板书设计

▶教学反思
《要是你在野外迷了路》是一篇充满科学性与知识性的小诗，如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，对大自然充满向往而产生探索的兴趣呢？教学时，我从三点出发：
1.以读代讲，读中感悟。
课堂上，我设置了多种形式的读，选择自己喜欢的段落读，小组合作读、引读、齐读、师生合作读。通过多种形式的读，让学生自己去感悟，去领会。
2.借助图片，突破难点。
沟渠对学生来说比较陌生，沟渠里的积雪怎样给我们指引方向，教材只告诉我们“看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方”。为了突破这一难点，我先结合图片让学生明白，沟渠是指人工凿开的水道，然后引导学生理解，沟渠南面因为有遮挡，阳光照射时间比北面少，所以沟渠南面的雪化得慢一些。
3.巧妙延伸，拓展激趣。
在拓展环节，我引导学生思考“除了文中介绍的方法，你还知道哪些‘天然的指南针’呢”这一问题，激发了学生探索自然的奥秘的好奇心。不仅拓展了学生的思维，引导学生更开放地学习语文，培养学生学会课外搜集资料的兴趣，更提高了学生的语言表达能力。2023年部编版二年级语文下册期末考试及答案（A4可打印）
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 读一读，写一写。
zhī shi zhǎn xiàn shèng lì zāi nàn

sàn bù shí wù xióng māo zhàn shì

二、 比一比，再组词。
坏（__________） 扎（__________） 祝（__________） 句（__________）
松（__________） 抓（__________） 福（__________） 幸（__________）

三、 数一数，填一填。
1．“甘”字共______画，第二笔是______，是________结构。
2．“世”字共______画，第二笔是______，第三笔是______。
3．“匹”字共______画，第二笔是______，第四笔是______。
4．“与”字共______画，第一笔是______。
5．“母”字共______画，第三笔是______。
6．“此”字共______画，第三笔是______，最后一笔是______，是________结构。

四、 日积月累。读一读，连一连。
挑着       草鞋       伸  凉棚
穿着       斗笠        端   懒腰
戴着       眼睛       搭    大树
鼓着      粮食  砍    银

五、 蘑菇撑小伞。（选择合适的词填入句子中）
可爱 可怜
1.草地上，几只小兔蹦蹦跳跳的，真（_______）。
2.饿狼恶狠狠地扑向（_________）的小羊。
一束 一束束
3.这时，北京城礼花四起，如同将（______）绚烂的鲜花抛向天空。
4.我为妈妈送上（___________）鲜花，祝她生日快乐。

六、 补充词语。
（_______）风拂面 梳（_______）打扮 （_______）空如洗
引人（_______）目 （_______）发图强 （_______）高采烈
揠（_______）助长 亡羊（_______）牢 后羿（_______）日

七、 照样子写句子。
（1）例：（蓝蓝的）天空飘着（五颜六色的）气球。
（_____________）月亮倒映在（____________）湖水中。
（2）例：长长的柳条好像小女孩的长辫子，在风中飘荡。（写比喻句）
洁白的雪花好像_______________________。
（3）例：叶子上的虫子还用治？
叶子上的虫子不用治。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（改成不带问号的句子）
___________________________。

八、 阅读短文，回答问题。
小猴做衣服
小猴打算为自己做一套新衣服，但不知该用多少布料。
小猴向大象请教：“大象伯伯，我做一套衣服得用多少布料？”大象说：“我看最少也得五丈。”小猴一听，吓了一跳，怎么用这么多布料？
小猴看见树上有只小松鼠跳来跳去，就问：“松鼠弟弟，我做一套衣服得用多少布料？”松鼠说：“最多五寸就够了。”小猴一听，吃了一惊，怎么用这么少布料？
这时，对面走来一只老山羊，小猴迎上去问：“山羊爷爷，我想做一套衣服，大象伯伯说要用五丈布料，松鼠弟弟说只要五寸布料。到底用多少布料好呢？”
老山羊说：“这得按你身体的大小来决定。”说着，他用尺子在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”
1．短文有（______）个自然段，第三自然段有（______）句话。
2．小猴为什么要请教，请用“ ”画出说明原因的句子。
3．按短文内容填空。
小猴先请教_______，再问_______，最后请教_______，他知道了做衣服得按_______来决定。
4．下面布料的长度从大到小排列正确的是（ ）
A．五寸 五丈 五尺 B．五尺 五寸 五丈 C．五丈 五尺 五寸

九、 看图写话。（不会写的字用拼音代替）
根据图片顺序，仔细看图，小白兔在什么地方干什么？最后怎么样？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、知识 展现 胜利 灾难 散步 食物 熊猫 战士

2、坏事 包扎 祝福 句子 松鼠 抓住 幸福 幸而
3、五 丨 独体 五 丨 丨 四 丿 三 一 五 丶 六 乚 左右
4、

5、可爱 可怜 一束束 一束
6、春 妆 碧 注 奋 兴 苗 补 射
7、圆圆的 清澈的 千万朵盛开的梨花 天不过井口那么大，不用飞的那么远。
8、
1． 5 3
2．小猴打算为自己做一套新衣服，但不知该用多少布料。
3． 大象 小松鼠 老山羊 身体的大小
4．C
9、示例：
一个天气晴朗的早晨，小白兔早早地起床吃饭。它吃完饭就开始扛着锄头去田园里种菜。
小白兔到了田园里，拿起锄头用力松土，松了好久好久。接着，它挖了坑，撒上种子。过了好几天，种子发芽了，长出了嫩嫩的绿叶。小白兔天天给白菜浇水、除草、杀虫。白菜在小白兔的辛勤栽培之下，终于长出了又大又绿的白菜。月亮笑嘻嘻地说：“没想到小白兔能栽出这么好的白菜。”小白兔收起白菜放在板车上，高高兴兴地拉回家去。

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