7土木工程教育与职业规划.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/12/13,#,专业教育是土木工程从业人员必备的专业学习背景,土木工程专业教育是一个庞大的体系,作为一名土木工程专业的学生,通过本章的学习,应掌握土木工程专业的培养目标,;,掌握土木工程专业的教学和知识体系,;,熟悉土木工程专业的从业方向,;,了解大学教育,;,了解大学期间能力的培养要求。,概述,土木工程专业的培养目标,土木工程专业的教育,土木工程专业的从业方向和职业规划,在我国，大学教育分成技术教学型大学、教学型大学、教学科研型大学和研究型大学四类。,在土木工程专业人才培养层次上有专科,(,中职专科和高职专科,),、本科,(,工学学士,),和研究生,(,工学硕士和工学博士,),等几个层次。,在本科教育阶段,土木工程专业按一级学科专业设置。,7.1,概,述,技术教学型大学,从世界范围看，技术教学型大学主要为各类高等职业教育学院。,培养目标是技术型人才,即能将设计和规划等转化为现实产品或其他物质形态的技能型人才,是为生产一线或工作现场服务的人才。,7.2,土木工程,专业的培养目标,教学型大学,在研究型大学与技术教学型大学之间,存在着许多中间类型高校,它们主要按行业而不是按学科设置专业,总体以教学为主。,教学型大学主要致力于本科学生专业性教学,其培养目标是培养学生较宽的知识面和较强的实践能力,为学生专业性发展奠定基础,为地方经济的发展培养各界英才。,7.2,土木工程,专业的培养目标,教学科研型大学,在人才培养目标上,重点培养具有较强的知识基础、创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。,教学科研型大学的本科教学有其独特的培养模式,一方面要为科学研究做准备,另一方面还要为国家的经济建设培养人才,为学校所在地的区域经济建设培养人才。,7.2,土木工程,专业的培养目标,研究型大学,研究型大学的培养目标主要是精英教育。,精英教育除了要培养学生良好的法律意识和社会责任心、良好的诚信意识和职业道德外,更要通过探究式的教学,(,以问题为中心的教学,),和研究性的学习,(,以参加科学研究为主的学习,),培养学生优秀的学习能力、国际交流能力、创新能力和管理能力。,7.2,土木工程,专业的培养目标,7.3.1,土木工程专业课程体系,教学科研型大学的专业培养计划,课程的性质一般设置有必修课、推荐选修课,(,限定选修课,),和任意选修课。,必修课和推荐选修课是在土木工程专业注册的学生必须学习的。,对土木工程专业的学生而言,要有实验室和实习基地实践经历。,为了保证工程实践环节的实施,许多院校都在培养计划中安排一定时间将学生直接安排到企业和工地现场进行实践训练。,7.3,土木工程,专业的教育,7.3,土木工程,专业的教育,7.3.2,土木工程专业的知识体系,7.3,土木工程,专业的教育,本科阶段教育,数学,大学教育需要学习函数、微分、积分和级数等称之为高等数学的基本知识。,此外还需学习矩阵方法、线性代数、概率论与数理统计。,7.3,土木工程,专业的教育,力学,理论力学、材料力学和结构力学通常称为三大力学。,除三大力学之外,还有土力学、岩石力学、流体力学和弹性力学等。,专业课,混凝土,结构、筑结构抗震、高层建筑、组合结构、荷载与结构设计方法、钢结构和砌体结构是土木工程专业建筑工程方向学生的重要,专业课。,7.3,土木工程,专业的教育,研究生阶段教育,研究生学习阶段,设置了弹塑性力学、有限单元法、结构动力学、地震工程、高等混凝土理论、高等钢结构理论和现代砌体结构等课程。,弹塑性力学是有限单元法的先修课程，结构动力学是抗震工程的先修课程,。,7.3,土木工程,专业的教育,继续教育,在我国实施注册师执业要求后,对于注册人员在一个注册期内要求进行继续教育。,注册师按规定参加继续教育,是申请初始注册、延续注册、增项注册和重新注册的必要条件。,7.3,土木工程,专业的教育,7.3.3,大学期间能力的培养要求,大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识,还要求重视各种能力的培养,1.,学习能力；,2.,应用知识的能力；,3.,相应专业工作的能力；,4.,与团队协同工作的能力；,5.,表达和有效沟通的能力；,6.,职业道德素养,7.3,土木工程,专业的教育,土木工程专业的学生从业范围的划分,有很多种,在此根据建设项目程序大概划分为房地产开发和建设、工程规划和设计、施工技术、工程质量监理、修缮工程与鉴定、教学科研和管理。,7.4,土木工程,专业的从业方向和职业规划,