教师个人参考计划总结读《有效惩戒方法与艺术》有感.doc

教师个人参考计划总结读有效惩戒方法与艺术有感当读到第四十几页有效惩戒方法与艺术一书，我又从新审视认识惩戒与体罚。拜读了不同侧重点的优秀案例的处理方法，顿时关于惩戒和体罚有进一步认识。我们在教育学生的过程中因个性差异、生活环境不同，学生出现如此那样的咨询题也是在所难免的。如何艺术性进展惩戒不断是我们一线老师深思的一个课题。由于我们每天都要有几个小时面对几十个小孩，关于在课堂上淘气、厌学、适应差的学生又是真是头疼。短短40分钟，我们不仅要保质保量的完成教学任务，还要每分每秒监管着我们眼前的这帮让人生气又无可奈何的小孩，错误不大，却来得忽然；错误不多，却妨碍教学。一节课中班内假如有这么几个小孩打断了我们的思路，我们的任务势必开场紧张或完不成。几十年的教育教学工作中也有一些好的收获和得拾。如：在课堂讲授中因个别同学走神或做小动作、交头接耳，我就用眼神凝视他（她），直到他（她）认识到本人再犯错误，以被老师发觉，并自觉改正，但关于自觉性比拟差的小孩，当我的眼神从他（她）面前转逝时，他（她）又开场忙绿本人的“世界”了，真是让人头疼不已，不闻不咨询总觉得内心过不去，总想让小孩们在课堂上多收获、掌握并稳固，再将目光转向他（她）的同时，教学激情也被扼杀了一半，真是有些无奈！当我读到p39页中的惩戒通知单给了我莫大的启示，班级班规的制定或许会关于违纪的小孩有一定的约束和制约，由师生共同商定可选择性的条例进展自我惩戒，未尝不是一种可行性较强，收效较好的科学、民主的策略。