文明礼仪进校园.docx

《文明礼仪进校园》综合实践活动方案
衡阳市珠晖区苗圃小学 六年一班 指导老师：周芳
一、活动理念
现在的学生文明礼仪意识淡薄，文明素养偏低，在校园内见到老师低头就走，纸屑、食品袋随手乱扔，走廊过道追逐打闹，同学之间讲话不文明。针对这一现状，对小学生进行良好行为习惯的培养已迫在眉睫。因此，我在班级内发起了以“文明礼仪进校园”为主题的综合实践活动。
二、活动目标
综合实践活动是一门综合性极强的实践性课程模式。因此，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了活动目标：
知识与技能：了解身边存在的不文明现象及其造成的不良影响，明白文明礼仪的重要性，规范自身的言行举止，养成良好的文明习惯。
过程与方法：通过收集、调查、采访、制作、宣传、表演等形式展现校园文明礼仪，培养学生整合信息的能力、口语表达能力和社会交际能力，初步感知研究问题的步骤和方法。
情感态度价值观：通过活动过程中的交流和实践，体会与人合作的快乐，激励学生个性表达和创意思考，激发学生文明行为的意识，约束自己的不文明行为和习惯，从小处入手，处处讲文明，增强社会责任感。
三、活动方法
基于活动目标的确定，我们采用的活动方法有：观察分析法、问卷调查法、访谈研究法、上网查找法。
四、活动过程
本次综合实践活动历时一个月，分三个阶段进行。
第一阶段：活动策划
第二阶段：活动实施
第三阶段：活动总结、展示

第一阶段：活动策划
根据我布置的任务，全班同学自由组合成三个大组，选出小组长，并各自为小组命名为：文明组、礼仪组、礼貌组。
这是组内成员在商讨并制定本组的活动方案。请看他们上交的活动方案。
文明组 “文明礼仪进校园” 活动方案
组长：林柯任
名 称
主 题 内 容
主要方法
我们去调查
校园中有哪些不文明的现象？导致这种现象产生的原因有哪些？
问卷调查
资料大搜索
搜集与文明礼仪相关的小故事、文明礼仪方面名人名言或谚语俗语。
搜集资料
一起来行动
联系生活实际进行宣传，自制标语，表演小节目，编顺口溜等。
设计制作

礼仪组 “文明礼仪进校园” 活动方案
组长：廖婕
名 称
主 题 内 容
主要方法
我们来观察
用相机或手机拍摄校园内各种不文明行为，如：随手乱丢、乱涂乱画等，并分类整理、记录。
拍照存图
我们去探究
通过采访老师、学生及家长，了解我校存在哪些不文明现象及产生的原因。
访谈调查
我们来实践
利用课余时间在校园内弯腰拾捡垃圾，监督并制止其他同学不文明行为。
监督拾捡

礼貌组 “文明礼仪进校园” 活动方案
组长：唐安欣
名 称
主 题 内 容
主要方法
我们来观察
用日记形式记录校园内出现的各种不文明行为，如：随手乱丢、乱涂乱画等，整理记录。
日记记录
资料大搜索
从网络、报刊等途径，搜集文明礼仪的相关知识，及有关文明礼仪的公益短片。
搜集资料
一起来行动
联系生活实际，自制手抄报、黑板报，发起班级“文明礼仪”征文活动和演讲活动，宣传文明礼仪的知识。
设计制作
每周五的班会课，各组汇报研究进度及活动过程中遇到的困难，而我总是及时地给予指导和帮助。
第二阶段：活动实施
活动方案一制定好，同学们便迅速地行动起来了：这是调查的学生在发放问卷，采访的孩子们正有模有样地进行采访呢，担任搜集任务的同学们从网络、报刊等途径搜集了大量的资料，校园内主动拾捡垃圾的同学随处可见，而负责设计的同学们也不甘落后，他们设计出了各类文明标语及手抄报，在校园内设立宣传点，向同学们宣传环保知识。活动中，学生们经历了一个完整的自主实践过程，也是一次自我内化、提升的过程。
第三阶段：活动总结、展示
一个月以来的实践活动，孩子们根据本组制定的活动方案，亲身经历，努力实践。看着他们忙碌的身影，我不禁为他们小小身躯迸发出的能量感到惊讶。请看他们在第三阶段“活动总结、展示”中的成果展示。
（1）“我们去调查”
这是学生自己设计的调查问卷，瞧，孩子们正在发放问卷。他们共发放问卷240份，回收了240份，有效问卷240份。经过整理分析，汇总如下：
从以上调查数据中可以看出：
1、校园内礼貌用语使用不够到位，如师生问好、学生间交流使用礼貌用语较少。
2、学生的言行举止与规范的要求相去甚远。
3、保护环境意识淡薄。
（2）“我们去探究”
文明组的问卷调查分析得如此详细，礼仪组的孩子也不甘示弱。他们带着 “校园内不文明现象是什么原因造成的？”这一问题，在校内分别对老师、学生及家长进行采访，总计32人，并对采访内容进行汇总，发现造成学校不文明现象主要原因有：
①学生自我管理意识不强；
②家庭教育不严格；
③社会不良现象的影响。
（3）“资料大搜索”
在“资料大搜索”环节中，他们有的找到了许多与文明礼仪相关的名言警句，有的找到了有关文明礼仪的俗语谚语，有的找到了讲述文明礼仪的相关故事，还有的找到了宣传文明礼仪的公益短片。在综合实践活动中，孩子们找到了自信，也找到了快乐。
（4）“一起来行动”
为了使这次活动更深入人心，推动活动向更高层次发展，我们展开了“一起来行动”环节。在这一环节中，礼貌组的同学尤为突出。他们联系生活实际，各展所长，不仅自制宣传标语，张贴在校园的各个角落，而且和文明组的同学配合得十分默契，他们共同完成了许多手抄报、黑板报。与此同时，部分同学还自编自导了《文明礼仪歌》，看，这就是他们的精彩表演。其次，他们还在班上组织了一次“文明我能行”的演讲活动，呼吁广大同学加入到“规范文明举止、创建文明校园”的行动中来。瞧，这是孩子们的演讲活动现场。
五、活动成效
短短一个月的活动虽已结束，但活动成效显著。孩子们的精神风貌变好了，见到老师能主动问好；同学之间互相关心、互相帮助的行为使校园变得温馨了；走在干净整洁的校园里，心情真舒畅。看，这些数据就是我班孩子活动前后的变化（附下图数据）。看着孩子们的变化，我感到欣慰极了。
项                 目
开展前
开展后
目标一
个人卫生日常注意事项
不注意
58.2%
28.6%
被动提醒
23.3%
16.3%
主动重视
18.5%
55.1%
目标二
平时重视校园垃圾处理情况
不重视、随意
65.2%
36.5%
偶尔注意
28.9%
10.4%
主动去处理
5.9%
53.1%

六、活动反思
1、找准切合实际、符合学生年龄特点的主题，放手让学生去做，给学生自主活动的时间、自由发挥的空间、自主动手的机会，让学生在活动平台中得到锻炼，使他们的能力得到不断的提升。
2、通过这次活动的开展，学生在获取知识的同时，也锻炼了自主学习的能力和与人交往的能力，学生的动手能力和小组合作精神都得到了加强。
3、在活动中，我体验着他们的快乐，感动着他们的感动，更收获了与他们一起成长的乐趣。
我的说课到此结束，谢谢大家！