文明礼仪进校园.docx

文明礼仪进校园综合实践活动方案衡阳市珠晖区苗圃小学 六年一班 指导老师：周芳一、活动理念现在的学生文明礼仪意识淡薄，文明素养偏低，在校园内见到老师低头就走，纸屑、食品袋随手乱扔，走廊过道追逐打闹，同学之间讲话不文明。针对这一现状，对小学生进行良好行为习惯的培养已迫在眉睫。因此，我在班级内发起了以“文明礼仪进校园”为主题的综合实践活动。二、活动目标综合实践活动是一门综合性极强的实践性课程模式。因此，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了活动目标：知识与技能：了解身边存在的不文明现象及其造成的不良影响，明白文明礼仪的重要性，规范自身的言行举止，养成良好的文明习惯。过程与方法：通过收集、调查、采访、制作、宣传、表演等形式展现校园文明礼仪，培养学生整合信息的能力、口语表达能力和社会交际能力，初步感知研究问题的步骤和方法。情感态度价值观：通过活动过程中的交流和实践，体会与人合作的快乐，激励学生个性表达和创意思考，激发学生文明行为的意识，约束自己的不文明行为和习惯，从小处入手，处处讲文明，增强社会责任感。三、活动方法 基于活动目标的确定，我们采用的活动方法有：观察分析法、问卷调查法、访谈研究法、上网查找法。四、活动过程本次综合实践活动历时一个月，分三个阶段进行。第一阶段：活动策划 第二阶段：活动实施第三阶段：活动总结、展示 第一阶段：活动策划根据我布置的任务，全班同学自由组合成三个大组，选出小组长，并各自为小组命名为：文明组、礼仪组、礼貌组。这是组内成员在商讨并制定本组的活动方案。请看他们上交的活动方案。文明组 “文明礼仪进校园” 活动方案组长：林柯任名 称主 题 内 容主要方法我们去调查校园中有哪些不文明的现象？导致这种现象产生的原因有哪些？问卷调查资料大搜索搜集与文明礼仪相关的小故事、文明礼仪方面名人名言或谚语俗语。搜集资料一起来行动联系生活实际进行宣传，自制标语，表演小节目，编顺口溜等。设计制作礼仪组 “文明礼仪进校园” 活动方案组长：廖婕名 称主 题 内 容主要方法我们来观察用相机或手机拍摄校园内各种不文明行为，如：随手乱丢、乱涂乱画等，并分类整理、记录。拍照存图我们去探究通过采访老师、学生及家长，了解我校存在哪些不文明现象及产生的原因。访谈调查我们来实践利用课余时间在校园内弯腰拾捡垃圾，监督并制止其他同学不文明行为。监督拾捡礼貌组 “文明礼仪进校园” 活动方案组长：唐安欣名 称主 题 内 容主要方法我们来观察用日记形式记录校园内出现的各种不文明行为，如：随手乱丢、乱涂乱画等，整理记录。日记记录资料大搜索从网络、报刊等途径，搜集文明礼仪的相关知识，及有关文明礼仪的公益短片。搜集资料一起来行动联系生活实际，自制手抄报、黑板报，发起班级“文明礼仪”征文活动和演讲活动，宣传文明礼仪的知识。设计制作每周五的班会课，各组汇报研究进度及活动过程中遇到的困难，而我总是及时地给予指导和帮助。第二阶段：活动实施活动方案一制定好，同学们便迅速地行动起来了：这是调查的学生在发放问卷，采访的孩子们正有模有样地进行采访呢，担任搜集任务的同学们从网络、报刊等途径搜集了大量的资料，校园内主动拾捡垃圾的同学随处可见，而负责设计的同学们也不甘落后，他们设计出了各类文明标语及手抄报，在校园内设立宣传点，向同学们宣传环保知识。活动中，学生们经历了一个完整的自主实践过程，也是一次自我内化、提升的过程。第三阶段：活动总结、展示 一个月以来的实践活动，孩子们根据本组制定的活动方案，亲身经历，努力实践。看着他们忙碌的身影，我不禁为他们小小身躯迸发出的能量感到惊讶。请看他们在第三阶段“活动总结、展示”中的成果展示。 （1）“我们去调查” 这是学生自己设计的调查问卷，瞧，孩子们正在发放问卷。他们共发放问卷240份，回收了240份，有效问卷240份。经过整理分析，汇总如下：从以上调查数据中可以看出： 1、校园内礼貌用语使用不够到位，如师生问好、学生间交流使用礼貌用语较少。2、学生的言行举止与规范的要求相去甚远。 3、保护环境意识淡薄。（2）“我们去探究” 文明组的问卷调查分析得如此详细，礼仪组的孩子也不甘示弱。他们带着 “校园内不文明现象是什么原因造成的？”这一问题，在校内分别对老师、学生及家长进行采访，总计32人，并对采访内容进行汇总，发现造成学校不文明现象主要原因有： 学生自我管理意识不强； 家庭教育不严格； 社会不良现象的影响。（3）“资料大搜索” 在“资料大搜索”环节中，他们有的找到了许多与文明礼仪相关的名言警句，有的找到了有关文明礼仪的俗语谚语，有的找到了讲述文明礼仪的相关故事，还有的找到了宣传文明礼仪的公益短片。在综合实践活动中，孩子们找到了自信，也找到了快乐。（4）“一起来行动” 为了使这次活动更深入人心，推动活动向更高层次发展，我们展开了“一起来行动”环节。在这一环节中，礼貌组的同学尤为突出。他们联系生活实际，各展所长，不仅自制宣传标语，张贴在校园的各个角落，而且和文明组的同学配合得十分默契，他们共同完成了许多手抄报、黑板报。与此同时，部分同学还自编自导了文明礼仪歌，看，这就是他们的精彩表演。其次，他们还在班上组织了一次“文明我能行”的演讲活动，呼吁广大同学加入到“规范文明举止、创建文明校园”的行动中来。瞧，这是孩子们的演讲活动现场。五、活动成效短短一个月的活动虽已结束，但活动成效显著。孩子们的精神风貌变好了，见到老师能主动问好；同学之间互相关心、互相帮助的行为使校园变得温馨了；走在干净整洁的校园里，心情真舒畅。看，这些数据就是我班孩子活动前后的变化（附下图数据）。看着孩子们的变化，我感到欣慰极了。项目开展前开展后目标一个人卫生日常注意事项不注意58.2%28.6%被动提醒23.3%16.3%主动重视18.5%55.1%目标二平时重视校园垃圾处理情况不重视、随意65.2%36.5%偶尔注意28.9%10.4%主动去处理5.9%53.1%六、活动反思1、找准切合实际、符合学生年龄特点的主题，放手让学生去做，给学生自主活动的时间、自由发挥的空间、自主动手的机会，让学生在活动平台中得到锻炼，使他们的能力得到不断的提升。2、通过这次活动的开展，学生在获取知识的同时，也锻炼了自主学习的能力和与人交往的能力，学生的动手能力和小组合作精神都得到了加强。3、在活动中，我体验着他们的快乐，感动着他们的感动，更收获了与他们一起成长的乐趣。我的说课到此结束，谢谢大家！