教师个人参考计划总结学习杜郎口中学教学模式点滴体会.doc

教师个人参考计划总结学习杜郎口中学教学模式点滴体会
 　　观摩了杜郎口中学的教学形式，获益颇多，“学然后知缺乏”，只有在不断地学习，才能提高本人，开展本人。

　　一、 理论与实践的完满结合：

　　1、 由课堂十大转轨所想到的：

　　（1） 一言堂变为百家鸣：每一个开放的时代，文化的开放必定使人的素养得到提高，只有在那种百家争鸣的状态下，文化才能得到长足的进步，人的素养才能得到充分的开展，杜郎口中学的学生恰恰做到了这一点。

　　（2） 听说读写深化为演唱画作。在我们学校，本人的教学理论相当匮乏，我们只是借鉴和学习别人的教学理论，而没有符合本人特色的教学理念，这是我们的缺乏。在今后的教学过实践中，充分开展属于我们本人的教学理念。

　　二、 由“三三六”自主学习形式所想到的：

　　看似比拟乱的预习课，内核是明显的，主要是通过对学生的预习，来提升学生对课文的兴趣，只有学生对课本产生了兴趣，自主学习才能得到拓展。

　　三、 由听课所想到的：

　　学生通过上黑板自我展示，使学生有一种成就感的心理，易于对知识的掌握，这种成就感源于学生对知识的预习程度，学生预习得越深，成就感就越强，获得的知识就越多。

　　四、由老师点评所想到的：

　　老师在上完本节课内容，都会华几分钟时间作简要的总评，说出学生或本人在本节课中的缺乏，如此有利于学生下节课上课留意，提升课堂效率。

　　两点感受是：

　　一、浓浓的课改气氛覆盖校园。校园随处可见课改理念。这些理念可谓系统化，具有非常强的操作性。

　　二、开放的课堂奇光异彩。在课堂上，学生的主体地位得以突出。预习交流、分组合作，师生互动、生生互动得到落实。课堂成了学生竞技的赛马场地，教室成了百舸争流的知识海洋，班里成了燃放智慧火花的露天广场。

　　一点反思是：如何解读杜郎口“三三六”自主学习形式？

　　我的一点之见是，这一形式确实是坚持“以人为本”的理念，确实是把“培养学生自主、合作、探究”的课改理念详细化，并构成本人的风格。

　　它给我的启发是：首先，老师要勇于转变角色，做学生学习的合作者、旁观者、促进者；让学生成为课堂的主角，使课堂活起来，学生动起来；其次，要寓教于乐，即把听说读写化为演唱画作，变学生“要我学”为“我要学”；再者，要变“教教材”为“用教材”，以到达举一反三、事半功倍的效果。