政教处范文如何提高教师的师德修养.doc

政教处范文之如何提高老师的师德涵养 新时期师德涵养指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚决的教育信念，这种信念是老师的精神追求和奋斗目的，详细表达在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中可以以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的老师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的老师，决不会成为一名好老师，更谈不上有高尚的师德。诚然，老师的职业是平凡的，老师的生活也是贫苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到本人所从事的事业对民族和将来是一种不可推脱的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享遭到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋务实，兢兢业业，不断提高本身素养，完善自我，在实践中实现本身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德涵养，从而习惯时代的要求，完成教书育人的重担。因而，还要求老师做到身教重于言教。老师的人格妨碍，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。因而，老师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把学生造就成一种什么人，本人应当是这种人。 其次，凡要求老师要求学生做到的，本人首先应该做到，但凡要求学生不做的本人坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因而，老师一定要时刻留意本人的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去妨碍人，以和气的态度去对待人，以丰富的学问去引导人，以博大的胸怀去保护人。热爱教育事业，热爱学生，把学生当成本人的子女一样来保护，愿意与学生成为朋友，遇事平复，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。互相理解和尊重是师生关系的光滑剂。老师对学生的批判，恰当的，确实是一种鼓舞；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师批判时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因而在日常生活的教育工作中，老师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓舞，耐心协助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育