小学三年级写字教学参考计划5篇.doc

小学三年级写字教学参考计划5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学三年级写字教学打算5篇，希望对您有所协助。小学三年级写字教学打算(一)一、 前言写字是小学阶段一项重要的根本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习适应的培养以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是施行教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，能够提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有非常高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。二、学生情况分析本班共有学生42人，尽管是我不断从一年级带上来的学生，但是在一年级中由于学生人数众多，我又是刚毕业，经历缺乏，因而造成如今学生字迹潦草，错字别字常有出现，而写一手好字的则凤毛麟角，写字的时候非常随意，不仅不能端正地书写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比拟严峻。较为突出的有李婷婷、应成宇等。学生不能标准本人的写字姿态，身直，纸正的持久性较差，关于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的标准写字适应，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字适应，做到执笔方法和写字姿态正确，纯熟掌握根本笔画的书写。本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣非常高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的注重，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控才能差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写适应，把字写美丽。三、教学目的1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也非常有好处，因而一定要格外注重，并留意养成良好的适应。2、掌握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。(1)汉字的根本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。(2)汉字的笔顺规则，可分为根本规则和补充规则两种：根本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。(3)汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。(4)汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出要求，那确实是六个字：“标准、端正、整洁”。四、教学措施：1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。2、学生书写，老师详细指导。3、时常催促写字姿态。4、学生互评写字水平，交流写字经历，激发写字积极性。5、鼓舞购置字帖，利用课余时间加强训练。6、搜集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。7、结合板报，展出学生优秀作品，鼓舞认真书写。8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。五、教学安排周次 教学内容第一周 第二周 第三周第四周第五周 第六周第七周第八周 第九周第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周 第十六周第十七周第十八周 第十九周第二十周由于功课表未整理好，因而都未开场正式上课 用钢笔写字 短横和长横 悬针竖和垂露竖 短撇和长撇 平撇和竖撇 斜捺和平捺 期中评价 左点和右点 斜提和平提 竖钩和弯钩 斜钩和卧钩 练习与评价(一)小学三年级写字教学打算(二)1.课程标准关于中年段识字写字的要求。对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的适应。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。有条件的地点，可学习使用键盘输入汉字。2.中年段是在写字教学中应该留意的咨询题。中年段的学生一定有了一定的识字量，具备了一定的识字才能，不能一味像低年级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。第一，加强学习方法的指导，培养初步的独立识字才能，养成独立识字的适应初步培养学生的预习才能，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。通过预习根本要求到达读准字音，经历字形，理解字义。第二，归纳总结识字方法，提高识字效率。低年级识字教学中，老师已经浸透给学生许多识字方法，记字规律，在此根底上，教学中留意总结所学汉字的规律，按一定识字方法对生字进展归类，加强比拟，集中经历，使课内识字做到事半功倍。第三，加强反应矫正，提高稳固率，减少错别字。学生在完成一定量的识字任务后，随着写作中应用的逐步增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在一定时期，往往会出现错别字较多的现象，老师留意抓住时机，采纳分类、比拟、运用等多种方式，及时纠正，尤其加强对一些易错字的甄别、比拟，以到达科学、精确地经历和运用。第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。文本是汉字出现的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。强化在语言环境中识字包含两层含义：一是加强课外阅读，在广泛的阅读中稳固课内识字效果，扩大识字量。二是在课内教学中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生字的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理解性阅读、欣赏性阅读的全过程，将汉字的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、欣赏、积累中。加强写字指导，养成良好的书写适应。硬笔正楷字的书写做到标准、端正、整洁;学惯用毛笔临摹正楷字帖，初步理解中国深沉的书法文化。写字教学只有长抓不懈才能行之有效，要充分利用课堂有限的写字时间加强写字指导，课外书写任务不可过重，不求数量，但求质量。为此，我们编写了和本套教材配套的写字教材，供各地选用。关于软笔书法的学习单凭课堂几节课可能会收效甚微，老师一定要发挥当地的资源优势，通过书法讲座，办书法班等方式将软笔书法的学习纳入到正常的语文教学中，在加强习练的根底上感受中国书法的魅力。小学三年级写字教学打算(三)一、指导思想写字是一项重要的语文根本功，是语文教学的一个重点，也是施行素养教育的一个方面。把字写的正确、工整、标准、美观，能够提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手美丽的字具有非常高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到美的享受。掌握正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字适应，对小学生进展写字教育，不仅仅是培养他们写一手好字，更是对学生进展德育教育，意志毅力、智能素养、审美情操的培养。二、学情分析三年级大部分学生通过几年的写字学习，已经养成了良好的写字适应，能纯熟掌握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算能够，但执笔方法和写字姿态还有待纠正，个别学生的书写比拟潦草，书法根底较差。三、工作重点1、进一步理解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。培养学生认真写字和爱惜写字器具的适应。3、培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字适应。提高学生对汉字书法的鉴赏才能。四、详细措施1、在教学中以写字书为载体，适当向学生讲述一些有关汉字起源与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2、抓汉字构造的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、鼓舞作用，较大程度地矫正学生写字构造上的缺乏，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。3、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立决心。4、注重写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。6、培养和开展学生的书法兴趣和专长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。7、学生互评写字水平，交流写字经历，激发写字积极性。8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓舞认真书写。提高书写水平。9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经历，给予奖励，构成你追我赶，后浪推前浪的局势。10、为小孩们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目的，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展示。11、要及时关注后进生的开展，多进展辅导，多给予自信，多给展示的时机，及时表扬，协助学生树立自决心。五、教学进度随课堂进展练习，对写字书进展一课一练。小学三年级写字教学打算(四)一、指导思想稳固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写适应，通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养，实现培养学生构成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目的。二、学情分析三年级大部分学生通过几年的写字学习，已经养成了良好的写字适应，能纯熟掌握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算能够，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。三、工作重点1.进一步理解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3.培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字适应。4.培养学生认真写字和爱惜写字器具的适应。5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏才能。四、详细措施1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立决心3.注重写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。5.培养和开展学生们的法兴趣和专长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。小学三年级写字教学打算(五)教科书内容安排按部就班，容量适度，使所有学生理解写字的根底知识，掌握一般的写字规律，逐步掌握钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用钢笔写字，做到标准、端正、整洁。一、教材分析1、目的要求适度教科书内容安排按部就班，容量适度，使所有学生理解写字的根底知识，掌握一般的结字规律，逐步掌握铅笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用铅笔写字，做到标准、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。2、表达写字规律本册教科书以教根本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。3、严密联络语文教科书写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分留意与语文教科书相联络。4、合理设置板块新授课一般由“写写笔画”“描描写写”和“本人练练”三个板块组成。板块之间层次清晰，各有侧重。5、引导自主探究教科书留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。6、注重习字兴趣通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学生在愉悦的心境中习字。二、教学目的1、能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用标准的姿态书写钢笔字。2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。3、培养学生养成良好的写字适应。4、学习掌握根本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。5、钢笔字工整入体。6、培养学生对书法的浓重兴趣。7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。8、培养学生认真写字和爱惜写字器具的适应;9.掌握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。三、重难点1、进一步理解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3、培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字适应。4、培养学生认真写字和爱惜写字器具的适应。5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏才能。四、学生情况分析本班共有学生十五人，大多数学生对写字不注重，在作业中表现出字迹潦草，构造不匀称，没有掌握硬笔字的运笔方法与规律。大部分学生没有接受过正规的书法训练，最根本的写字常识都不清晰。他们写字的时候非常随意，不仅不能端正地写还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比拟严峻。学生不能标准本人的写字姿态，身直，纸正的持久性较差，关于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的标准写字适应，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字适应，做到执笔方法和写字姿态正确，纯熟掌握根本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的注重，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控才能差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写适应，把字写美丽。五、教学措施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立决心3、注重写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。5、培养和开展学生们的书法兴趣和专长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。