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小学数学第九册教学参考计划.doc

上传人:pc****0 文档编号:6895615 上传时间:2024-12-23 格式:DOC 页数:4 大小:15KB
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资源描述

1、小学数学第九册教学参考计划班级学生情况分析二、教材分析数和运算的教学。2、几何初步知识的教学。A平行线和垂线B三角形、平行四边形和梯形C多边形面积的计算D实际测量3、量和计量的教学4、教学思维专项训练的教学三、教学目的一、知识和技能掌握倍数和因数、素数和合数等概念。2、认识分数的意义。3、初步认识垂线和平行线,会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。4、掌握三角形和平行四边形和梯形的特征。5、认识土地面积单位二、教学考虑能结合详细情境,对有关的数学信息作出合理的解释。2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中,进一步开展空间观念。3、能依照处理咨询题的需要,搜

2、集有用的信息,进展归纳、类比与猜想。4、在处理咨询题的过程中,能进展有条理的考虑,能对结论的合理性作出有说服力的说明。三、处理咨询题能从现实生活中发觉并提出简单的数学咨询题。2、能够探究出处理咨询题的有效方法并试图寻找其他方法。3、在处理咨询题的活动中,初步学会与别人合作。4、能够表达处理咨询题的过程,并尝试解释所得的结果。5、具有回忆和分析处理咨询题过程的认识。四、情感与态度对四周环境中与数学有关的事物充满好奇,能主动参与老师组织的数学活动。2、在别人的鼓舞和引导下,能够积极地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用知识处理咨询题的成功体验。3、体验数学与日常生活亲密相关,认识到许多实际咨

3、询题能够借助数学方法来处理,并能够借助数学语言来表达和交流。4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学咨询题的探究性和挑战性,感受数学考虑过程的条理性和数学结论的正确性。5、对不明白的地点或不同的观点有提出疑咨询的认识,并愿意对数学咨询题进展讨论,发觉错误能及时改正。四、教学措施一、实在加强根底知识和根本技能的教学。数学根底知识的理解。2、处理好根本训练与制造性思维开展及后继学习的关系。二、注重引导学生自主探究,培养学生的创新认识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学咨询题,给学生提供自主探究的时机和一个比拟充分的考虑空间。培养学生肯于研究、擅长考虑、勤于动手的

4、科学态度。2、老师要关注学生的个体差异,尊重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的咨询题,要适时,有效的协助和引导。三、注重培养学生的应意图识和实践才能。数学教学应表达从咨询题情境出发,建立模型,寻求结论,应用与推行的根本过程。2、在日常的数学活动中要留意小课题研究和实习作业等实践活动,对这方面的内容不但不能随意删减,而且要加强这方面内容安排的密度和强度。四、把握教学要求,促进学生开展。老师要擅长驾驭教材,把握知识的重点和难点以及知识间的内在联络,依照学生的年龄特点和教学要求,开展教学活动。2、要留意在直观感知广泛的背景下,通过本身体验在分析、整理的过程中学习概念,不要用死记硬背的方法。五、改良教学评估方法。教学评估要有利于学生的开展,注重对学生学习过程的调查。2、知识和技能的评估,试题类型要多样化。3、评价应表达鼓舞的作用。五、教学进度

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