教师个人参考计划总结师德师风建设自查总结.doc

教师个人参考计划总结师德师风建设自查总结在职业教育飞速开展的今天，师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会开展与进步的开辟者，是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范。因此，老师的言行是构成对学生妨碍的最现实的要素之一，它不仅妨碍着学生学习情况及其效果，而且妨碍着学生人格等心理质量的构成和心理健康的开展水平。我就本人在教学中的缺乏总结如下：一。 对学生的理解不充足。二。 对学生的训斥，责备过多。三。 师道尊严过于严峻。四。 没有做到第一时间接近学生，处理学生咨询题。我决定从以下几方面改良我的教育教学行为：一。 热爱学生，做到理解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康开展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系二。 用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，确信了老师的重要性，作为老师，身教的重要性显得尤为重要。由于老师是学生心目中最崇高，最有威信的典范。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级治理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极妨碍和教育作用。身教这种教育方式比批判、责骂与训斥效果好得多，能到达无声胜有声的教育境地，特别是在培养学生非智力要素方面具有深远的妨碍。三。 好的师德师风的一个详细表现，确实是师生之间保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。四。 做一位学生愿意接近的老师。作为老师，都愿意与有道德的人接近和交往， 所以也愿意接近有道德的学生。除了道德，老师的学问、权力、外表等都会成为促使学生接近的要素。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往， 所以也愿意接近有道德的老师。因此，要做一个让老师和学生都愿意接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的妨碍也受老师的妨碍， 而主要是受老师的妨碍。学生愿意接近的老师，比学生不愿意接近的老师，对学生的妨碍要大。由此推断，作为老师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人， 你就要留意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的妨碍。五。 深挖知识精华， 提高学生独立考虑的才能。全面理解知识，运用知识。如此以来才能做到教书育人的保障。