教师个人参考计划总结苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感.doc

教师个人参考计划总结苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感
　　本学期为了响应学校号召，读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，有一篇《老师的时间从哪里来》，文中讲到了如此一个例子。说有一位历史老师上了一节公开课，有非常多来听课，课上得非常成功。课后，就有老师询咨询他，“您花了多少时间来预备这节课的？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“关于这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，关于每一节课，我都是用终身的时间来备课。不过，关于这个课题的直截了当备课，或者说现场预备，只用了大约15分钟。”苏霍姆林斯基说，一个优秀的老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断的补充他们的知识的大海，假如一个老师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有15年至20年教龄的时候，这个比例就变成为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。但是我却发觉，我们周围的老师已经越来越少的读书了。作为老师，经常告诉学生知识有非常大一部分来自于课外的阅读积累，但是，又有多少老师能够坚持不懈的阅读积累的呢？ 我们能够看到大师这一理念的再现：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。” 再如“请记住：没有也不可能有抽象的学生。”“想克服负担过重的现象，就得使学生有自由支配的时间”“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”……这一条条建议无一不出现着大师智慧的灵光，指引着为师者前行的方向。它是一本合适各个层次老师阅读的作品，深入的理念蕴藏于直白而简约的文字、生动而翔实的案例，让人在轻松的阅读中得到启迪。每一条建议都植根于实践的土壤中，具有非常强的科学性和可操作性。与大师对话，每每收获颇丰。 尽管今天的教育情势比之大师写作的年代有了非常大的变化，但他闪光的思想，精炼的语言，关于今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。朋友们，还犹豫什么？阅读经典，走近大师，成就本人的教育人生。