教师个人参考计划总结高效课堂的教学心得.doc

教师个人参考计划总结高效课堂的教学心得
　　“合作探究，高效课堂形式”。用这种方式教学，学生轻松，老师也轻松。以下是我这个学期的教学心得。

　　第一，我得到最大的解放确实是不用改作业。往常布置的作业，学生抄标题会花特别多多时间，学生老师都得不到解放。如今为了配合高效课堂教学形式，练案中的作业就特别有用了。学生能够课前做，老师上课时学生合作探究，在不断的探究中寻找到答题方法，同时学生板书，对学生学会标准答题特别有协助。这个操作起来就要费一些心思了，有的同学比拟懒，经常不做，因而这时候就要发挥小组长的作用了，为了催促落实，有时课前老师要抽查，反反复复，以致于学生构成适应。每次讲完一次练习，学生都要拿到小组长处去批阅。如此只要不定期抽查些同学的就好了，省下了我特别多时间。效率也上去了。

　　第二，课堂合作探究的形式，把时间给了学生，学生积极性提高了，思维活泼了。同学间的交流取长补短。带动了整个班级一起提高。但是要想让每位同学都积极参与又需要动一番心思了。刚开场实行这种教学方式时，没有经历，看见每节课都特别喧闹，觉得效果应该特别好，没想到考下来却大失所望。我不断地检讨自已，细心肠观察，发觉了一个咨询题，原来闹哄哄的每一节课堂上，主角却总是一样的几个人！大多数同学只是站起来，没有参与。因而，让每个学生参与讨论并答复下列咨询题是我迫切要处理的咨询题。如何处理这个咨询题呢，我想了特别多方法，却收效甚微。但我发觉，事实上学生的集体荣誉感是特别强的。正是由于这种荣誉感使得一部分同学争着答复老师的咨询题。因而我就决定在这方面下功夫了。在我的课堂上学生必需参与讨论并答复下列咨询题！因而，我实行学生先讨论，再由我随机抽查学生答复下列咨询题，答复对了整组加分，答复错了，整组扣分。尽量做到每个小组都有时机答复下列咨询题，有时还要有意地留出一些标题做为抢答，来拉开一些小组的得分。如此一来，我发觉学生都被迫参与了，讨论特别剧烈，但却特别有秩序。所以，效果也不错。

　　第三，每个人都有自已独到的方法。并不是一种形式适用所有的人，只要把自已的教学形式和学生的详细情况有效地结合起来，就一定会是高效的。