政教处范文小学转化学困生的心得体会.doc

政教处范文之小学转化学困生的心得体会
在我担任的六年级有几名学困生。为了转化他们，使他们重新树立起自决心,我从以下方面做了努力。
 一、对学困生重新作出认真审视评价。开学初对他们认真观察之后，依照他们的表现及特点做出合理评价。这是激发学困生上进，调理他们的行为，指给他们努力的方向所特别重要的要素。不合理的评价，不仅不能促进学困生的学习，甚至会阻碍他们的学习。因此开学初，我对他们每个人都进展了全面细致的评价。并相应做出制定了计划与措施。     
  二、多给学困生表现的时机。学困生本身的特别性，与优等生相比拟，他们获得的成功的体验是特别少的，因此我针对他们的特点，给他们提供表现得时机，让他们获得成功。
   1、降低提咨询的要求。一般学困生由于根底较差，思维反响较缓慢，加上难得体验成功、参与学习，久而久之，便心安理得地任本人的思维游离于课堂之外，心甘情愿地充当课堂学习的陪客。为了改变这一现状，我常常降低提咨询的要求，设计一些他们独立考虑后能答复的咨询题，让他们主动参与答复，体验成功，不断给他们灌输“我能行”的认识，从而激发他们主动参与的学习欲望。如我们班的腾飞，他汉字认识不多，但语言思维才能不至于特差，因此课堂上我就成心多给他发言的时机，如此时间一久，他学习的积极性就越来越高，逐步养成参与课堂，积极发言的适应。对本人也越来越有自信。
2、布置一些自由选择性作业。每个学生都是不同的个体，他们之间存在差异，因此对学困生我要求他们与其他同学一样，每天一定要完成作业，但作用内容、题数能够自由选择，能够从教师布置的统一作用中选择几题本人认为有把握的标题，有时我也给他们领出题。如此一来，也渐渐多作业产生了兴趣，而且对本人的作业要求也越来越高，有的还被评上优秀作业呢！如陈权同学由于无法完成课后练习题，他经常就本人选择作业来完成，一般是练写汉字；刘军和腾飞开场是练写汉字，逐步进入到完成课后练习，如今几乎能和大家一起完成同样的作业，进步特别大。三、加强个别辅导。这些学困生根底差，知识破绽大，假如教师对此不给予重点的关注，不加以个别辅导，假以时日，他们的破绽就会越来越大，学习成绩也就会越来越差。所以我所指的辅导不是一味地加班加点，不是强行灌输，而是让他们在我的真爱的感化下，让他们的学习兴趣得以激发，学习决心得以加强，缺漏的知识得以弥补。
   如今我们班的几名同学，由于和我接触时间长、单独谈话次数多的缘故，不仅和我的感情越来越深，而且也越来越爱上我的课。
 我特别的深信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学工作当中，我一定会再接再厉,让学困生有更好的开展。