教师个人参考计划总结学习杜郎口教学后的反思.doc

教师个人参考计划总结学习杜郎口教学后的反思带着兴奋，带着不明白，带着一双挑剔的眼睛，走进了杜郎口田老师的英语课堂。短暂的一天的学习，给我留下的深入的印象。在听了田老师的课及进展交流后，使我感触颇深的是：整堂课真正让学生“活”了起来。学生在课堂上不拘一格，秩序尽管感受有些乱，但学生非常有活力，人人都积极发言，在这种看似非常乱的情况下，人人都在完成本人的学习任务，没有偷懒的学生。学习积极性高，主动性强。所以，这确信得归功于老师素养及教学根本功。而老师的一种教学理念在培养学生兴趣上狠下功夫却是成功的关键。老师在课堂上采取了不同方式不同手段充分调动学生的学习主动性和积极性。同时，老师还给学生营建了一种参与无错的气氛，即学生想说就说，没有老师会批判，也没有同学会嘲笑。在教学中，老师成为了学生学习的合作伙伴，没有权威，老师更多的是倾听，在学生讲得不透时，进展进一步追咨询或点拨。分组合作，师生互助，生生互动得到落实。同学们在老师的引领下，积极参与学习，展示自我，使课堂真正的活了起来。其次，通过屡次学习，使我真正的理解杜郎口的教学三步曲：预习课展示课反应课并不是孤立存在的，而是每堂课穿插其中。在往常的教学中，也曾想过，孤立地上预习课和反应课，学生的兴趣点在哪里？长在以往，学生会慢慢失去学习的积极性（尤其是语言学科）。通过这次专家点拨，是我完全明白了。且更加让我明白了如何让预习到达更好的效果。预习要特别注重方法的指导。给学生更多的时间考虑、交流，然后一起讨论，老师参与其中。在这个过程中，学生根本掌握了重点、难点，老师及时给予指导、分析、解惑，这就为展示课奠定了良好的根底。第三，杜郎口中学主要强调学生的学，真正把课堂还给学生，把时间还给学生，真正表达“以人为本、关注生命”的主题。也是处理面向全体的咨询题。这就要求处理时间及效率的咨询题。杜郎口老师们对教材的整合非常值得我们学习。所以这就要求老师得吃透教材，充分把握教材的重、难点、考点及关键，哪些详讲，哪些略讲，甚至哪些能够不讲。真正表达课堂的高效性。杜郎口中学能让全体学生参与，并能让每一个学生都能得到充分锻炼的时机，我所困惑的是：如今的班额较大，且不说有部分学生自我约束才能差，总有开小差的情况发生，假设要在短短一节课中让全员参与这个也不难，但真刚要让不同层次的每一个学生都能得到充分的练习，这对我来说依然一个非常大的考验。这就需要在班级治理及学生的培训上下非常大的功夫。总之，学习杜郎口，收获是非常大的。而我们如今缺的不是一种理念，而是杜郎口的一种精神。杜郎口将课堂还给学生后，对老师的要求更高了。想要发挥小孩的智慧，更好的驾驭课堂，老师们都要在不断充电，加强业务学习提升自我素养，我们也应该学习他们一样的责任感和危机认识，学习他们敢于放手，勇于创新的改革精神，学习他们脚踏实地、吃苦耐劳的实干精神，学习他们为公确实是最大的为私，严格确实是最大的关爱。在实践中不断探究，不断创新。