教师个人参考计划总结洋思中学学习心得.doc

教师个人参考计划总结洋思中学学习心得
　　金秋十月我有幸亲临江苏省洋思中学听课、听报告。时间虽短，却让我感受了洋思中学老师的风范，尤其是刘金玉副校长即精彩的报告更是让人回味无穷，可谓收获颇多。

　　俗话说“活到老，学到老，还有三分学不了”这话一点不假。次次当我刚踏入洋思中学多媒体教室就被那儿的气氛感动。当我倾听三位老师的课时，更是激动地不能本人，觉得本人跟他们相比，本人实在太渺小了。恨本人平时总为本人找各种各样的借口躲避学习，因此思想僵化，头脑迟钝，专业吃老本，教学理念陈旧，假如不是这次出来听课，如何能知本人和人家的差距，如何能知本人是井底之蛙呢，如何能知本人还有好多东西没学到呢。

　　此次洋思中学学习，收获颇丰，洋思中学一套课堂策略体系，值得外面借鉴。

　　1、先学后教：先学即学生根据原有潜能开展自读、自练、自评等学习活动；后教即根据学生先学的情况，引导学生学会尝试，学会探究，学会创新。

　　2、以教诲学：老师，“导师”；教学，“导学”字。使潜能能不断内化，老师潜能能不断激活，课堂教学中通过“导”，学习过程，“导”认识规律，“导”思维方法。培养学生自学。自立、自治才能。

　　3、以学促教：潜能开发促进学生的开展。促进学生确切立本认识、开展认识，潜能认识，潜能开展促进教的政策，促进课堂目的的优化，课堂训练的强化，课堂构造的淡化。

　　先学后教----以教诲学----以学促教课堂策略体系的立足是学生主体，它努力从学生视角研究课堂，分析传统教学中存在在弊端，从潜能开发的高度寻找有效对策，进而全面展示学习潜能的价值。

　　洋思之行，虽短短几天，但却是我永远难忘，我要在今后的教学工作中，以洋思中学教学形式，转变教育思想，转变教育理念，转变教学方法，积极考虑，精心设计，让学生喜爱上数学课，力求表达以学生为本，以学生为主体，处处为学生考虑，正如刘金玉在报告会上讲的要培尽学生最后“一滴血”，同时决不能像西游记中的孙悟空一样，发觉妖怪举起金箍棒就打，结果本人却遭到唐僧的责备，还会咒骂使本人头脑疼痛。

　　而是要正确引导，让唐僧去识别确是妖怪该打，甚至本人动手去打，这时才不会把学生教成“猪”脑子，先学后教，当堂训练，既为学生减负，又为老师减负，真是两全其美。