认识平行四边形导学案.doc

【课题】《认识平行四边形》 【学科】数学
【教师姓名】原州区第十一小学 谢飞
【教学内容】四年级数学上册第五单元第64页的内容。
【本节课的指导思想与理论依据】认识平行四边形是在学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征以及平行与相交的基础上进行的教学，教材通过一系列的探究与实践活动，深入认识平行四边形，了解平行四边形对边分别平行与相等的特征，并认识平行四边形的底和高，明白底与高的关系，能画出平行四边形的高。
【 教学背景分析】学生在一年级下册已经初步认识了平行四边形，教材以此为起点，提供了一组含平行四边形的实物图片，从中抽象出位置、方向、大小都不同的平行四边形的图片，激活学生已经积累的有关平行四边形的感性认识。学生在看一看，量一量、用三角尺移一移等活动中，抽象出平行四边形的含义和特征。最后教材介绍了平行四边形的高和底，教材没有呈现画法，只是在“做一做” 中安排了画高的活动，学生在自学，小组汇报时，集体评议明确画法。并让学生体验到平行四边形的底和高具有相对性，而且它的高不止一条。
【教学目标】1.能说出平行四边形的含义及其特征。
2.能正确指出平行四边形的底和高。
3.会画平行四边形的高。
【教学重点】平行四边形的含义及其特征。
【教学难点】画平行四边形的高。
【教学方法】动手操作、小组合作、自主探究法。
【教学准备】教师：课件、导学案。学生：一副三角板，铅笔、钢笔、量角器。
【导学过程】__________

学习目标
1、 能说出平行四边形的含义及其特征。
2、 能正确说出平行四边形的底和高。
3、会画平行四边形的高。

重点难点

能说出平行四边形的含义及其特征。会画出平行四边形的高。
流程
环节
独学
合学
展示
（一）
认识平行四边形

（二）
认识平行四边形的底和高

1、 观察下面物体中的红色图形。你能指一指吗？

2、画出上面图形，它们都是（ ）形

3、仔细观察，我发现：平行四边形有（ ）条边，（ ）个角；再用一副三角尺移一移，我又发现：两组对边分别（ ）；接着用三角尺量一量，我又发现：两组对边分别（ ）；最后用量角器量角，结果我发现：两组对角（ ），内角和是（ ）。
由此我发现：两组对边分别（ ）的四边形叫做平行四边形。
4、 对于平行四边形你还有哪些了解？
请打开数学书第64页，自学“做一做”上面的内容，重点内容用钢笔画一画，圈一圈，记一记；同时完成下面的内容。

高

底
从平行四边形一条边上的一点，向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的（ ），垂足所在的边叫做平行四边形的（ ）。
讨论：平行四边形的高只有一条吗？
5、 说说在生活中哪些地方见过平行四边形？

组内互指

小组讨论：说一说平行四边形的特征和含义。

组内交流，能正确的指出底和高。

小组展示平行四边形的含义和特征。

个展平行四边形的底和高的概念，并会画它的高。

全班汇报交流。
课

堂

检

测
1、下面哪些图形是平行四边形？把平行四边形涂上红色。并画出每个平行四边形的高。

2、下面说法对吗？对的在（ ）打“O”：
（1）长方形也是平行四边形。 （ ）
（2）平行四边形的4个角相等。 （ ）
（3）平行四边形的高不止一条，但通常是从一个顶点向它的对边画高。（ ）
3、你能用完全相同的两套三角尺拼出平行四边形吗？试试看。
4、课堂小结：这节课你学会了什么？

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