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课题： Unit 6 Happy birthday Part A Let’s talk

一、教材简解
本课为义务教育课程标准实验教科书PEP三年级上（三起）第六单元第一课时。Let’s talk部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型How many…?的语意及语用情境。让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Count and say部分练习所学Let’s talk 的重点句型How many…?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
二、教学目标
知识与能力目标：1.能听懂、会说句型：How many …?Five.
2.能在图片、实物和教师的帮助下运用该句型询问物品的数量并作答。
方法与途径： 这节课我计划以学生耳熟能详的歌曲《Ten Little candls》导入，让学生在过生日的情境中自然导入本节课的学习。
情感与评价：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养孩子们为别人送上生日祝福的礼貌用语，尊重、疼爱妈妈的情感。
现代教学手段的运用：PPT课件，录音机，图片。

三、教学重点：1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….
2、初步掌握数词1-5。
四、教学难点：Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
五、设计理念：
新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。
六、设计思路：
英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。
七、教学准备
1. 教师准备数词1-5的图片和单词卡。
2. 教师准备本课的教学课件。
3. 录音机
八、教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings(日常口语会话练习)
T:Now let’s enjoy a beautiful song.
2.师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。
在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。
二、新课展示（Presentation）
1.展示一些常见的物品，如书包、铅笔、小狗、玩具熊等，练习名词的单数和复数形式,引导学生理解复数的含义.
In the song,we can see ten candles.What are they?And how many?
2. 让学生观察Count and say部分的图片：
What can you see on the table?
I can see books, crayons, monkeys, pencils….
引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。
（此时可加上plates的教授）
2. 利用Count and say部分的图片，教师发问： How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。
教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…?的意思。
3. 以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练
4. 学生仔细观察Let’s talk的挂图，然后教师给出问题：How many plates?播放 Let’s talk的录音，生回答问题。帮助学生理解“This one, please.”用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
5. 播放Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one, please.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6. 使用课前提前备好蛋糕模型，蛋糕小盘，服务员服装等教具，挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7. 分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练：（Practice）
小组比赛，模仿Let’s talk进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.在PPT中展示一些以前学过的物品，给出含有旧知的语言支架，让学生在新的语境中进一步学会怎样用英语买东西。
2. 学生以小组为单位，每组拿出自己课前备好的学习物品或物品卡片，每人试着用Let’s talk的句子“买到”自己想要的东西。（要求更高一步，看学生被撤掉语言支架后能否顺利完成任务。）
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 根据对话创编新对话。
九、板书设计

Unit 6 Happy birthday!

How many…s/es?
Five/…
教学反思：
本课的教学内容是PEP Book 1 Unit 6 Part A Let’s talk，知识与技能目标是能听说和认读生词friend和nine，能学说和运用句型“Happy birthday! ”，能在熟练掌握的基础上运用句型“How old are you？”和“This is my friend”等。情感目标是通过设置谈论某学生生日的情景，增进学生之间的友谊。能力目标是培养学生的注意力和运用语言交流的能力。
根据本课的教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生好奇和好动的特点，课前让学生唱英文歌曲《Ten little candles》创设良好的英语学习氛围，同时，这首歌与今天要学的内容有关，课前练唱这首歌曲能够让学生提前感知本课一个重点句型“Happy birthday!”为本课学习做了铺垫。日常的对话复习了旧知识，鼓励学生大胆开口说英语，融洽师生关系。之后我通过让学生回答我的问题“How are you?”不仅复习了旧知识，而且引入了新授句型“How old are you？”我设计从机械操练到趣味操练的活动，让学生逐步学会说英语，并用英语进行交际。在机械操练中，我并没有仅仅采用让学生跟教师读的形式，而是让学生在实际的情境中中熟记所学内容，让学生通过角色表演进行问答练习，帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生开口说的目的。同时我觉得机械性的练习也可以为有意义的操练和交际活动作铺垫的。我利用奖励学生小贴画自然地引入评价机制，并且在教授单词friend环节中，我让学生通过介绍自己的朋友的方式，来操练理解单词friend以及句型This is my friend…，使学生在具体情景中很容易的理解了该句型的意义。这不仅有利于学生之间的合作学习，而且给每个学生创造了说英语和用英语的机会，也为其营造了同伴之间相互支持和相互学习的氛围。
本节课以情景创设展开教学，课后我觉得自己在最后还可以安排一个真实的生日情景，为班中的一位或几位小朋友过生日（让学生送礼物，然后询问收到的礼物的数量），我相信，在真实有趣的活动中学生学习的情绪会更高，课堂气氛会更活跃的。通过本节课使认识到：我们教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。