慈航谈物理指导性的学习方法.doc

慈航谈物理指导性的学习方法为什么有的人觉得学习很累，而有的人觉得学习很有意思？从大脑工作机制上来看，短时间内要消耗大量的脑力就感觉累，就容易放弃正在进行的学习任务；感到轻松有兴趣，实质上就是一定的时间内所耗的脑力很少，学习内容在心里上有实质性的意义。轻松愉快地学习物理，最最关键的一点：平时在心理上将基本物理情境构建准确完善。什么意思呢？举个例子，如“力”就是一个“基本情境”。力是什么呢？书本上和老师给了学生一句话：力是物体对物体的作用。学生可能都记得这句话，可是记住这句话是没有用的。那么，关于“力”，在大脑里要构建一个怎样的情境呢？如果题目中说一个物体受了力，那么学生应该记住的是：物体“被推”、“被拉”、“被撑”、“被压”、“被提”、“被摁”、“被拧”、“被握”“被吸引”、“被排斥”、“被摩擦”等等其中之一种“感觉”。如果这种“感觉”记忆准确、清晰，那么在做受力分析时，一不用反复想啊想地、想破脑袋，而是会“自动化地”指出物体的受力；二不会在做受力分析时把力弄错，也就是一次分析完成，就能得出准确结果。反反复复地想来想去，又耗时间又耗脑力，准确率还没保证。“力”的“情境”，就是物理中最基本的“情境”之一。如果在物理学习中，每一个简单基本的“情境”都能很清晰准确的感受出来，那么，一个复杂的物理题，必是由许许多多个这种基本“情境元素”组成的，感受每个“情境元素”就显得轻松、少耗一些脑力，再现整个“复杂情境”就不知道要少耗多少脑力，解一题就要感觉轻松许多，这样“学习就变轻松了”，而且，心里把“死的”、文字描述的信息变“活”了，变成了动态的，趣味性大增，兴趣就起来了。