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教学点评——张洁老师Seeing the doctor
今天听了张洁老师的课，让我收获颇多。感觉这节课教学过程流畅清晰，学生主体性突出、参与性强。而这节课给我印象最深刻的还是张老师对教学中每一细节的把握与处理。
一、细节：伏于课堂伊始处
“良好的开端是成功的一半”，一节好的英语课一定要有一个好的导入。我们在设计导入环节时总会考虑到趣味性、新颖性。这一单元的主题是生病就医，部分词汇和句型在四年级已经学过，如何唤醒旧知，以旧促新，是调动学生兴趣和积极参与的关键。张老师把四年级所学单元的相关词句剪辑、拼接，有童谣、有对话，还把有节奏感的放在一头一尾，便于调动学生，随着韵律想起，孩子们脑海中相关内容被迅速激活，有了词汇和句型的支撑，孩子们才敢、才能有表达的可能性。一分多钟的直奔主题的镜头回放，加上紧随其后的头脑风暴，效果显著。没有了紧张的氛围，有了轻松自由的开场、自信满满的语言积累，还有学生和老师愉悦的交流，让孩子们以最佳的状态投入到接下来的教学活动中。
二、细节：孕于教学过程中
1、活动设计丰富多彩，体现学以致用教学理念
课堂活动是学生参与语言学习与实践的主要途径。在本节课中，张老师结合教学内容，创造性的设计了贴近学生实际的教学活动：请学生为病人选择诊室、推测病因、提出建议，吸引并组织学生参与，让学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，在活动的过程中学习和使用语言，完成学习任务。在这些活动中，孩子们真实的运用了语言知识，训练了语言技能，更了解了一些语言常识，学会关心他人，让英语成为生活中的一部分，让孩子能学以致用。
2、自主学与合作学有机结合
本节课，张老师在单词教学时，让学生自己做主，孩子们自己选、写、教、学，出镜率较高的生词就是孩子们自己定出的教学难点，在重复读中解决了难点，这样的方法在我今后的教学中也可以尝试。
课文朗读有不会的请教老师、同学或电脑录音；信息沟阅读时下位寻找伙伴，通过询问得到信息；阅读玩课文提取关键内容完成板书，在这些过程中，孩子们找到想学的，通过各种方式努力学会了，还能帮助别人学习，这才是学习的最大乐趣和收获。
合作学习可以给自主学习以目标和指导。全班互助学习生词、小组合作讨论、同桌猜测表演、自主寻找小伙伴问答，这些学习方式，让合作互助已经成为自主学习的一部分，在课堂中积极热心帮助病人，为病人提建议，帮助外国友人也是合作方法之一，同时又是情感教育，无痕渗透到学生的自我表达、自我学习中。
三、细节：延伸课堂尾声处
本节课家庭作业的布置是分层次性的，让学生自主选择，作为课堂教学的延伸，并将教学内容运用与实际，将本节课延伸到课后和生活。
这些都体现了张老师扎实的功底、灵动的智慧。真心觉得这是一节匠心于细节处的完美的课，值得自己好好学习。