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课堂生成性教学案例参考表单
基本信息
学 科
英语
年 级
3
教学形式
新授
教 师
尹宏梅
单 位
南通市城南小学
课 题
Unit5 On the farm
生成性案例描述
（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）
Step 2 Presentation and practice
1.T： What's this?
Ss: It's a pen.
T： What are these?
Ss: They're pens.
比较单词this 和these 的发音
通过实物远近教授句型What are these / those？ They’re ...便通过实物个数的变化教 授单词的单复数。
实物个数的变化，以及远近的变化能够让学生们一目了然，利用身边的物品创设情境，方孩子们实物个数的变化，以及远近的变化能够让学生们一目了然，利用身边的物品创设情境，方便孩子们的理解。
2.T; Where are Liu Tao and Mike? Guess! Watch the cartoon and find the answer.进入课文,让学生带着问题看动画，激发他们的兴趣，也帮助他们对课文有整体的感知，了解大意。
这一环节提问解决pigs and cows 两个单词，并通过图片加深学生们的认知，同时再次巩固新句型。

4. T : What else do they see on the farm？（read silently and find the answer)
Ss : They see apples and pears.
变换朗读形式，培养学生朗读习惯，提高谈们的朗读能力。通过提问引导学生编出另一组新授句型Are these /those ...？ Yes./ No. They're...

案例反思与启示
（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）

教学反思参考表单
基本信息
学 科

年 级

教学形式

教 师

单 位

课 题

关键性事件描述
（事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等）

教学反思
（评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等）