《香菱学诗》赛课教学设计定稿.doc

一导入：
我国四大名著是哪些？读过《红楼梦》的请举手。
有人说：“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然”。红学大家周汝昌先生说，《红楼梦》里包含着很多的智慧，今天就给同学们一个机会，来展示展示我们的智慧。让我们一起来学习节选自《红楼梦》的《香菱学诗》。（写上课题）
二、自学检测
1、生小组内统一答案，由组长组织。
2、抽小组代表展示。
3. 抽生读拼音
4、同学们已经读了课文，能不能根据课文内容在括号内填入动词呢。
跟随宝钗进入大观园后，香菱下决心（）诗，于是拜黛玉为师，并在其指导下开始（）诗、（）诗。最后能够自己独立（）诗。
师：拜师、读诗、论诗、作诗这几个动词给我们概括了课文的主要内容，香菱学诗的过程。
三、合作探究
1、同学们，我们书上的文字是从原著里删节下来的，有谁知道原著的题目是什么吗？你更喜欢哪一个？为什么呢？（曹雪芹的题目不仅用非常典雅的语言写出了香菱学诗，而且写出了她学诗的态度。哪个字可以表现她学诗的态度啊? ）
2、那么从文中哪里可以看出来香菱学诗很刻苦呢？下面我们来品一品人物。请同学们看屏幕，请你起来读一读，好吗?人物形象通常在小说中是通过哪些什么手法来展现的呢？请同学们跳读课文，并在文中勾画出描写香菱刻苦学诗的句子，思考这些句子运用了什么描写手法，从中你感受到了什么？
同学们用智慧的双眼发现了香菱是一个乐学、善学、并且刻苦学习达到废寝忘食境界的聪明女子，老师都觉得香菱啊，确实学得太辛苦了，可是香菱自己觉得苦吗？从文中哪里可以看出来？
3.品味三处笑
作品中写她的“笑”就有十五次。 (出示幻灯片) 人物的语言和表情往往是和人物的内心世界紧密联系在一起的，我们从香菱笑着说的内容来揣摩香菱是个怎样的人。老师把这三句给同学们读一读，同学们思考从中可以看出香菱怎样的性格。
通过这三处笑的品味我们看出了这是一个好学、聪明、自信的女孩子。难怪林黛玉要说她“是个极聪敏伶俐的人”。同学们再来把这三处笑读一读。哪些同学自告奋勇?
4、 香菱学诗这么痴迷，所有人都欣赏吗？（薛宝钗）为什么不欣赏呢? （等级观念非常重）
5、 这是《红楼梦》中香菱的判词，能出香菱得结局吗？来看一看香菱的身世（出示幻灯片）词中寄托了作者怎样的感情？
这么一个美丽聪明的女孩，却是这样悲惨凄苦的一生，可是她为什么作者还要让她总是笑呢？
曹雪芹刻画香菱，以笑写悲，香菱的笑越多，越能引发读者的同情，越能让人感叹其身世的悲苦——-红学专家张美杰
四、这样的香菱为什么还要学诗歌呢？联系今天生活在或许幸福，或许正在经历磨难的我们，同学们有什么启示呢？
教师小结：香菱学诗就像一支浏亮清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！
四、作业1.香菱学诗取得了成功的原因有哪些？2.文中的人物，除了香菱，你最喜欢谁？为