初四语文期末分析.doc

大庆油田教育中心2014-2015学年度第二学期期末检测
质量分析报告表
学校：四十中学 年级：　初四（一·二） 学科： 语文 填表人： 李云飞
一、试卷质量评价 2015年5月 6 日
指 标 内 涵
评 价 标 准
评价
结果
A
B
C
考 试
内 容
突出课程改革新理念，并严格依据大纲命题。
仅符合教学大纲要求
个别试题偏、难、怪
A
知识
覆盖面
覆盖所学知识90%以上
覆盖所学知识75%以上
覆盖所学知识60%以上
A
难易程度
试题的难易比例
7：2：1
试题难易比例
6：3：1
试题难易比例
5：3：1：1
A
区分度
试题区分度高，即优等生得高分，学困生得低分。
试题区分度一般，即优等生与学困生有一定的区分。
试题区分度低，即优等生与学困生区分不大。
A
题 型
贴近中考题型，具有前瞻性。
贴近中考题型
个别题目偏离中考方向
A
题 量
题量适中，在规定时间内能够完成。
题量偏多，在规定时间内有少量试题不能完成，或偏少造成部分时间浪费
题量过多，在规定时间内无法完成，或偏少造成大量时间浪费
A
实用性
注重问题的情景创设，能密切联系生活。
试题与实际生活联系不明显
试题与实际生活不符或相悖
A
开放性
巧妙设置开放性问题，注重考查学生能力
开放性问题设置不明显
个别试题存在误导倾向
A
试卷卷面
格式正确、字号标准、无误
格式基本符合要求
有错误造成审题困难
A
评分标准
有评分标准和参考答案、且准确、规范，容易操作。
有评分标准和参考答案、且基本准确、规范，容易操作。
个别答案考虑不全面、存在错误。
A
试题的教育功能
注重挖掘试题的教育功能，注重渗透人文精神。
试题的教育功能不明显
缺乏教育功能，不利于培养学生积极的学习态度。
A
总体评价意见和对今后命题的建议
评价：此卷能突出基础知识和基本技能的双基训练，并体现课改的新理念，
题型较好，贴近中考。

二、考试质量评价
人数
29
平均分
54.9
优秀率

及格率
27.6%
差生率
24.1%
成绩分布
分 数 段
30分以下
31—59分
60－79分
80－100分
101－109分
110－120分
所占比例
17%
34%
28%
17%
0%
0%
准
确
率
较
高
的
题
题号
分值
考查目的
准确率高原因
教师反思
2
2
考查学生对汉字读音的掌握情况
在日常的训练中重视
1． 今后要面向所有的学生，关注每一个学生，树立他们学习的自信心。
9
10
古诗文背诵默写
反复背诵默写
2． 出现问题及时反馈，个别问题，单独解决，以此提高他们的准确率。

22
4
说明文语言的准确性
对这种题型，先归纳答题要点，再反复训练
3． 出现问题及时反馈，个别问题，单独解决，以此提高他们的准确率。

失
分
率
较
高
的
题
题号
分值
考查目的
失分率高原因
教师反思
3
3分
成语的运用
学生对成语实用的语境不清楚
夯实基础
11
2分
诗词中典故的作用
对已学过的诗词内容掌握不牢
总结规律，加深记忆
19
2分
考查学生的比较能力，归纳能力
学生对记叙文的理解不够准确
强化练习，鼓励学生多表达
25
50
写作能力
学生只是能够把作文完成，但是文章不精致
养成学生修改作文的习惯

关于今后课堂教学的思考和
建议

1.加强对学生综合运用语言能力的培养，夯实基础。
2.抓基础，并反复强化学生对基础知识的掌握。
3.今后要持之以恒地加强学生的写作新训练。