变阻器学习单.doc

《变阻器》学习单
瑞祥初中
一、 学习目标
1、通过连续改变电流的实验，进一步加深学生对电阻在电路中作用的理解；
2、知道常见的几种变阻器，理解滑动变阻器的工作原理，会用滑动变阻器改 变电流；

二、 重点与难点
重点：感知创新设计的一般方法，滑动变阻器的使用方法；
难点：了解滑动变阻器的构造和原理；

三、 教学资源
滑动变阻器，电流表，小电灯，电源，导线，开关
四、学习过程
（一）课前预习
图1
1、 根据学习过的知识，请你总结如何改变导体的电阻：__________________________________________________________________________。
2、结合图1，说说滑动变阻器的构造：____________________________________________。
3、请你在下面空白地方分别画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号。

图2
4、在如图2所示的电路中，用滑动变阻器控制灯的亮度，若要求滑片P向左端滑动时灯逐渐变亮，则下列接法正确的是（　　）
A．M接C，N接D B．M接A，N接B
C．M接C，N接B D．M接A，N接D
（二） 探究学习
【引入】   
  情境一：出示调光台灯，演示灯光由暗变亮，再由亮变暗．
情境二：让学生欣赏一段音乐，使声音很小，后排学生几乎听不到，接着把声音调大。
提问：同学们发觉了什么？
 接着问：知道这是为什么吗？

【新课讲授】
1、学生探究实验一：用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化（教师指导）
师：刚才的实验中你是怎样改变电流大小的呢？
师：其实这里的铅笔芯就可以看成一个简易的变阻器。但这样的变阻器是不是很实用、很完美了呢？它有没有什么不足之处呢？
提问：要克服以上不足，你认为该选什么样的材料做变阻器好呢？
2、教师演示实验：用电阻丝连续改变电流大小
师：你认为老师刚才实验中的这根电阻丝是否起到了变阻器的作用？与用铅笔芯改变电流相比效果完全一样吗？
那为了使电路中的电流变化范围较大你认为可以从哪些方面去实施呢？
师：这几种方案中，哪一种最简单易操作呢？

提问：我们今后要经常使用变阻器进行实验，每次都拿这样长的电阻丝来充当变阻器，你觉得方便吗？
观察滑动变阻器构造
工作原理：通过改变电阻线连入电路中的长度来改变电阻大小，从而改变电路中的电流大小。

3、学生探究实验二：利用滑动变阻器改变电路中的电流（教师巡视指导）

师：实验中思考两个问题：你是采取何种方式将变阻器连入电路的? 你是怎么选择滑动变阻器的接线柱的, 此时你观察到的现象是什么?

注意点如下：
①先观察滑动变阻器上的铭牌;
② 滑动变阻器要串联在电路中， “一上一下”的选择接线柱 ;
③电路接通前要将滑动变阻器的滑片放在阻值最大的位置.

引导学生最终得出以上6种接法，其中正确的接法（能改变电流大小的）只有前4种，这4种接法其实也只有两种效果。然后教师再进一步引导学生分析讨论，得出滑动变阻器的使用。
4、生活中的变阻器
利用实物介绍电阻箱、电位器等在生活中的应用。比如，通过改变电车的行驶速度，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小，电风扇的转速等等。

5、拓展与提高
①让学生设计出调光灯的电路图。
调光灯电路图
②完成投影上的两道练习。

【课堂小结】
师：本节课我们学到了哪些知识？
学生进行总结

课堂检测

必做部分：
1. 如图所示，滑动变阻器有4个接线柱，使用时只需接入其中2个，因此有几种接法，在这些接法中，不能改变电阻大小并且可能损坏仪器的接法是 （ ）
A．接A和D B．接B和C C．接A和B D．接C和D
2. 下图中滑片向右移动时，电阻变大的是 （　　）
A B C D

第3题图

第4题图
3. 如图所示，是物理实验中经常用到的滑动变阻器。将它连入电路，移动滑片P，可以改变连入电路中的电阻值，此变阻器是通过改变电阻丝的 来改变电阻的大小。如果将图示的变阻器连入电路，使滑片向右移动时连入电路的电阻值变小，应将 两点接入电路中。
4. 如图所示，该滑动变阻器标有“ ”字样，表示该滑动变阻器的最大阻值是 ， 为。滑动变阻器是根据 的原理制成的，图中滑动变阻器在闭合开关前滑片应放在滑动变阻器的
（选填“左”或“右”）端，这样做的目的是 。当滑片向右移动时，该滑动变阻器连入电路中的电阻将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。

选做部分：
6. 学习了滑动变阻器以后，小明同学制作了一个简易调光灯，装置如图所示，他把滑动端的金属夹首先夹在了铅笔芯的B端，这样做的目的是 ，金属夹向A端移动的过程中，电路中的电流将变大，这一看不见的变化可由看得见的现象来呈现，即 ，这种研究方法叫“转换法”，请你再列举一例应用这种研究方法的实例： ，通过分析，此简易调光灯还有一些不足，请提出一种改进意见： 。