认识分数-(3).doc

认识分数
教学目标:
1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
2、 使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重点:理解分数的意义，认识分数单位。
教学难点:理解、抽象出单位“1”。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导入：
在三年级，我们已经认识了分数。你能说说对分数的认识吗？
二、学习新课
1、教学例1
（1）出示例1组图
提问：你能用分数表示各图中的涂色部分？（学生独立完成在书上）
追问：你能说说每个分数各表示什么？（同桌交流后班内汇报）
教师根据学生回答，用课件逐渐展示板书。
说明：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
追问：在这几个图里，分别是把什么看作单位“1”，平均分成了几份？表示这样的几份？
问：除了图中的4种物体，我们还可以把什么看作单位“1”呢？学生交流汇报教师出示：

可不可以看成单位“1”，就把这段记作1各单位，标记0-1，如果再画一段呢，这里标几（2）。
怎么在线段图中表示1/2?怎么表示3/4呢？
还可以表示哪些分数？怎么表示？
教师引导概括分意义，认识分数单位。（在线段图上标记）
2、完成“试一试”
学生独立思考，同桌互说后班内交流。
3、完成“练一练”
学生独立完成，班内交流订正。
三、巩固练习
（1）完成练习六2
说一说分数的意义，怎么分？怎么涂色？
（2）完成练习六3
结合线段图找单位“1”，说出意义。
（3）完成练习六4
确定单位“1”找一找，请学生上黑板指一指。怎么找的？
（4）完成练习六5
读题后，先讨论把什么看作单位“1”，怎么分？
（5）补充练习一道。
四、课堂小结：通过本节课学习，我们有什么收获？
五、课堂作业