第20章生物圈是最大的生态系统.docx

第20章　　　生物圈是最大的生态系统
第一节　　　生物圈中的各种生态系统
教学目标：
知识目标：1、了解生物圈中生态系统的类型。2、了解生物圈是最大的生态系统。
能力目标：培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量
情感目标：1、激发学生的学习兴趣。2、了解我国生态农业的发展趋势，认同生物圈生生物的共同家园。
教学重点：
1. 说出各种生态系统
2. 举例说出生物多样性的重要意义
3. 举例说出人工生态系统及其意义
教学难点：描述生态系统的平衡
第一课时
一、复习提问、导入新授
1.生态系统由哪两部分组成？生态系统中的各种成分各起着什么作用？
2.判断下列实例是否属于一个完整的生态系统，并说明理由：
一片草地 整个地球 一片森林中所有的树
二、新授
　1.生物圈中的各种生态系统：按环境的不同分
　　①水域生态系统
a.淡水生态系统（江、河、湖泊、小溪等）　　　　　b.海洋生态系统
②陆地生态系统
a.林地生态系统：包括森林生态系统、人工林生态系统等
b.草地生态系统：包括草原生态系统、人工牧场生态系统等
c.荒漠生态系统
③.湿地生态系统：地球之肾
讲述：生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球表面所有不同类型的生态系统的总和。范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层及所有生活在其中的各种各样的生物。
　2.生态平衡
　　①概念：在一定时间内，　一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对的稳定，称为生态平衡。
②探究“生态系统的稳定性”
提问：什么样的生态系统最稳定？
答：生物种类越多，生态系统越稳定。
讲述：一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力，一般来说，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。但生态系统的自我调节能力是有限的，各种对生态系统具有毁灭性的破的自然因素和人为因素都会使生态系统的调节能力严重影响，进而破坏生态系统的稳定性。
课堂检测：学法
教学反思
第 二 课 时
一、复习导入新授
1.什么叫生态平衡？
2.为什么说生态系统的自我调节能力是有限的？
二、新授：
1.人工生态系统和生态农业　
　①人工生态系统优、缺点
　　　　优点：美化环境，满足人类的需要
　　　　缺点：不稳定，生物种类单一，调节能力差。
　　　　　　　有的会加剧环境污染，破坏生态系统的稳定。如农田生态系统

　②生态农业
优点：a.合理利用了自然自然，协调农业、林业、牧业、渔业和加工业等综合发展。
b.是解决人工、资源、环境之间矛盾的有效途径，有利于实现经济、环境和社会效益的统一，是农业和农村经济可持续发展的必然选择。
　　　小结：本节学习了人工生态系统的优点和缺点，学生了解生态农业的意义。
课堂检测：
“不见炊烟起，但闻饭菜香 。”自从用上沼气，英山县雷家店镇五一村村民徐北根家做饭便告别了传统的：“烟熏火燎”，一座6立方米的沼气池点亮了他家的新生活。在一个工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示。
鸡、猪、人的粪便以及玉米秆通过沼气池发发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题：

（1）、在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是（ ）。鸡和玉米之间是 （ ）关系。
（2）、在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物在生态系统成分中属于（ ）
（3）、如果工厂排放的有害物质铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过（ ）在生物内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。
（4）、任写出该生态系统中一条食物链（ ）。

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