资源描述
基本信息
课题
《快乐的音乐会》（人音版二年级音乐第七单元）
教材分析
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
学情分析
小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
教学目标
1、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2、过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
教学重点和难点
教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点： 唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖节奏
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
组织教学
闯关游戏，激情导入
师生唱《师生问好歌》上课
同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》
同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器
它们的声音好听吗
音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢
不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关
（1）一起来看第一关（出示课件）
请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？
到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？
对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式
非常棒！你听老师模仿的像不像？
2\4 ×× ××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖
嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒 得儿 喂
（2）我们一起进入第二关
听--这是什么声音？（教师播放课件）
哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音
听老师是怎样模仿的？
2\4 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂
注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.
能不能按这个节奏把它模仿出来
（3）一起进入第三关
请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？
二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。
2\4 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂
注意胡琴的声音是非常连贯的。
按弦，右手握弓） ，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。
2\4 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂
注意胡琴的声音是非常连贯的。
能不能按这个节奏把它模仿出来
师生唱《师生问好歌》上课
唢呐和喇叭
好听
想
有
有的说唢呐、有的说喇叭
长的，是喇叭
学生模仿
鼓
学生模仿
学生模仿
二胡
教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
教学反思
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