钱学森第2课时.doc

第二课时
教学内容：抓住人物语言，体会人物思想情感。
教学过程：
一、直接导入。
这节课，我们继续学习《钱学森》一文，去了解钱学森到底是个怎样的人？
二、自学课文。
1、古语说得好，“识其人，听其言”。 二十多年的回国路，钱学森踏出的每一步都非常艰难，让人读来感慨万千。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）
2、想一想：怎样读好钱学森的话？自由练读。
三、精读感悟、学生交流。
1、你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
（1）这段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。指名1人读。谈谈你的感受。（指名3人交流）
教师引导：
（1）钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
（2）冯•卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（了解冯、卡门的突出贡献及社会地位）。学生交流。
（3）如果在冯•卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）
（4）同学们，你能想象一下他当时在美国的生活吗？（学生自由说。）
（5）小结：是啊，汽车、别墅，丰厚的待遇、一流的科研条件，但是这一切并没能吸引住钱学森。那么钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人……）他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）
（6）是的，可当时的中国又是怎样的？连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）
（7）可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。）
（8）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀）评价：看来，你对他有了一定的了解。谁再来读？你读出了什么？（对祖国的爱）（你已经能走进他的内心世界了）谁还想读，你读出了什么？评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。
（9）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）
2、 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。
出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
学生交流：
（1）谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）
（2）此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到……）
（3）可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）
（4）教师描述：是啊，当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，一切都非常破旧，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国提供的有着天壤之别。然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷，毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望……）谁来读？
（5）从钱学森的话中，你读出了什么？（再多的困难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃一切，为祖国建设出力）
（6）理解：“黑暗走向光明” “这一天”意思。
（7）“我们是应当回去的。”你怎么看待这个“应当”？钱学森把为国效力看作是每一个中国人应当做的事。
（8）谁来把钱学森的这种爱国情怀读出来。评价：坚定的。听出来了，钱学森回国的决心已下。钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为，齐读板书：我是中国人。为祖国建设出力是理所当然的。
3、让我们再来读读钱学森说的话。（出示两段话）
4、既然铁了心要回来，为什么又一直到1955年才回国呢？这中间又发生了些什么？让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的？（指名读第五节。）
（1）从这段话中你体会到了什么？（钱学森的回国的道路是极其艰难的。）因此，他受到了百般刁难。（当时美国政府听说钱学森将回国，就对他进行百般阻挠和迫害，没收了钱学森的各种资料和书籍，并诬蔑陷害他为“间谍”，对他进行审讯和监禁，将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合13.6公斤）当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备。可是，钱学森宁死也要回国。后来，他虽被科学界知名人士保释，但他的办公室、住宅、电话、信件，将他软禁在美国加州的特米那岛上长达5年之久，他的行动处处受到移民局的限制和联邦调查局特务的监视等）学生交流。
（2）理解：五个师是多少个士兵？（五个师=4860个士兵）
（3）小结：钱学森回国的道路漫长而艰辛，国外丰厚的物质生活诱惑不了他，国内贫穷的创业条件也没有吓退他，甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。然而，钱学森——（出示第六自然段）学生一起读。
（4）那么，是什么在支撑着他呢？（学生回答）支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。
四、巩固自学成果。
1、说得多好啊！“早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。”正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。皇天不负有心人，他终于盼到了梦寐以求的这一天。1955年10月1日，钱学森终于乘上了归国的巨轮。谁来读？（出示第一自然段）（指名读）你从这段话中读出了钱学森的一种什么样的心情？
出示：第一节：
（1）“眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”
（2）交流你的学习体会。“爱国”、“归心似箭”、“无比激动”、“希望脚下的不是甲板，而是火箭的舱壁，不仅仅是体现他回国心切，想快些回国，更是说明钱学森想早日研制我国的火箭和导弹。”
（3）出示钱学森归国画面，指导感情朗读第一自然段。
（4）创设情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫兰号巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一霎那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么？
2、钱学森凭着坚定的信念，克服了千难万险，终于回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。（学生交流钱学森的贡献）。我想，有一首歌最能表达他的心声（歌曲《我的中国心》）这歌唱得多好，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，因为——学生齐读：我是中国人。
五、学生质疑问难：
1、学习了课文，你还有什么问题不理解或不明白的？
2、师：如何解决提出的问题呢？（1）继续好好读读课文，有些答案在课文中找。（2）从资料库的资料中寻找答案。
六、拓展延伸，布置作业：
1、钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，他能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为我是中国人。他回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。此时，你想对钱学森爷爷说什么？
2、你认为钱学森放弃美国优厚的待遇,富裕的生活和优越的工作条件,值得吗?
3、谈谈你眼中的钱学森是怎样的人?
4、在课后练习2空白处填上适当的词语，想一想还可以填什么词语？
5、文中的诗句出自谁人之作？请你背一背，默一默。
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19　钱学森
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